四十年来西方教师课程实施程度研究的回顾与评论

发布时间：2017-10-22 21:16

  本文关键词：四十年来西方教师课程实施程度研究的回顾与评论

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【摘要】：教师课程实施程度是衡量课程实施品质的重要指标。自20世纪70年代以来,西方教师课程实施程度的研究沿着忠实和调适两条脉络,发展出诸如使用层次,使用者形貌、实施课程的调查等一系列检测工具,并提炼出影响教师课程实施程度的重要因素。在当前课程改革的背景中,当基于不同的研究目的发展多脉络的实施程度研究,发展适合我国教育情境的检测工具,并关注影响我国教师课程实施程度的本土因素。
【作者单位】： 上海教育科学研究院;
【关键词】： 教师实施 课程实施 实施程度 回顾 课程改革 四十年 检测工具 调适 课程方案 研究者
【基金】：2009年全国“十一五”规划教育部青年课题“中小学教师课程实施程度的检测与评估研究”资助(项目批准号:EFA090385)
【分类号】：G423
【正文快照】： 自90年代末我国进行大规模的课程改革以来,教师在课程实施中的重要作用已得到普遍认同。但是,个体教师如何落实课程,教师的实施行为如何,实施水平达到了怎样的层次,这些关键性的问题却一直是我国研究界和实践界的盲区,极大制约了课程实施品质的提升。有鉴于此,厘清西方四十多

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本文编号：1080133