虚拟学习社区社会网络位置与知识建构的关系研究

发布时间：2017-10-28 03:12

  本文关键词：虚拟学习社区社会网络位置与知识建构的关系研究

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【摘要】：为了研究虚拟学习社区社会网络位置与知识建构的关系,作者使用了社会网络分析方法、统计分析方法和内容分析方法等多种研究方法,对首师大虚拟学习社区中的两门在线课程数据进行分析后得出以下结论:(1)两门网络课程的社会网络都为典型的核心-边缘结构,其核心位置、半边缘位置及边缘位置都具有一定数量的行动者;(2)两门在线课程的社会网络都存在结构洞,且均有一定数量的行动者掌握了结构洞位置,成为社会网络中的潜在的意见领袖;(3)处于不同核心-边缘位置上的行动者,其知识建构特点具有显著差异;行动者的核心度对信息分享层知识建构有很强的正相关影响,对意义协商层的知识建构也有较强的正相关影响;(4)占据较多结构洞位置的意见领袖与非意见领袖之间的知识建构存在显著差异;且担任意见领袖的行动者比其他行动者具有更多的意义协商知识建构行为;(5)占据中心位置的行动者和占据结构洞位置的行动者,其知识建构的特点不同,但他们都在虚拟学习社区社会网络中扮演了重要角色,对知识建构的水平有重要的影响作用。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【关键词】： 虚拟学习社区 社会网络 网络位置 知识建构
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教师网络教育活动的设计理论与实践”(课题编号:DCA080138)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、聚焦研究的问题虚拟学习社区是在网络环境下,通过获取、产生、分析和合作建构知识的对话与被指导的学习过程所形成的人际团体与学习环境。在虚拟学习社区中,知识不是一种静态对象,知识是社会性建构起来的,知识蕴含在社会网络中,并通过多位学习者的社会交换和合作而被积极

【参考文献】

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【共引文献】

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10 张锦p，

本文编号：1106397