差异课堂教与学的行为分析

发布时间：2017-11-04 17:38

  本文关键词：差异课堂教与学的行为分析

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【摘要】：课堂教与学的行为分析是当代课堂研究的一种重要方法,是教学研究从理论走向实践、从抽象转向可操作的重要桥梁。而差异教学是当代基础教育改革领域一种重要的教学理念,在差异课堂中,"反思"、"选择"、"展示与欣赏"、"体验"是学生"学"的典型行为特征,而"诊断"、"建议"、"激励"、"组织"则是教师"教"的典型行为特征。这些行为之间相互关联,相倚共存。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【基金】：山东省教育科学“十一五”规划重点课题“差异教学策略研究”(课题编号:2008GZ090)的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 20世纪90年代中期以来,随着素质教育的深入发展和新一轮基础教育课程改革的逐步推进,人们越来越清晰地看到了课堂之于教学的重要意义以及课堂研究之于教学研究的重要价值。于是,“重塑课堂”、“课堂研究”便成为我国当前教育领域关注的热点问题。其中,课堂行为分析以其对于

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本文编号：1140483