关于义务教育阶段中择校问题的思考

发布时间：2017-12-06 14:02

  本文关键词：关于义务教育阶段中择校问题的思考

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【摘要】：人不学不知道,这里的“道”是指一种行为模式,思维模式的转变,更是自然规律的认识与理解。宏观上来看,人类历史车轮前行的动力也是在于人类对于自然科学及社会科学的不断探索。每次经济领域与社会领域的重大变革和发展都与科学界重大突破性进展分不开,更与教育的力量密不可分。可见知识与科技是人类进步与文明开化不竭动力。教师作为教育的直接参与者越来越受到社会的共同关注与尊重,近年来社会地位显著提升,尊师重道才是一个民族、国家最重要的美德。教育领域的问题无论大小都不应该受到忽视,因为教育能使得人们身心和谐,身心和谐是家庭和谐的基础,家庭作为全社会的基本细胞,对于社会和谐起到决定性作用,不难看出教育对于社会具有牵一发而动全身之势。 教育作为塑造人类灵魂与改变命运的工具和手段,日益受到我国政府及全社会高度重视。近年来随着人们生活水平不断提高,人们关注的焦点逐步从学生“有学上”转移到“上好学”上来,义务教育中择校现象越发严重,择校的手段与途径多种多样,如何妥善彻底的根除义务教育阶段择校现象,如何调和教育供求矛盾长期以来是教育行政部门及各级政府的工作重点。 本文基于公共选择理论与米尔顿·弗里德曼“教育凭证”思想的基础上探讨义务教育领域内的择校现象及解决途径与方式方法。事实上择校现象在一段时期内,弥补了地方财政对于教育经费供给不足的局面,在改善办学条件,提升办学品质上起到了一定的积极性作用。但是择校也是一把双刃剑,义务教育差异化办学直接导致教育寻租,教育公平等一连串的问题。这一切的产生和发展无不给予学生家长巨大的经济负担与心里负担。尽管我国早已命令禁止义务阶段择校费的收取,但是受到现实利益的影响,占有优质教育资源的所谓“优势学校”依旧挺而走险以各种方式巧立名目的触碰择校费这根“高压线”。择校费早已成为各个优势学校“小金库”的重要资金来源,更是滋生教育腐败的温床。本文通过问卷调查法,文献研究法,实证研究法,统计分析法对于当前社会择校现象进行了较为深入的研究,进而分析择校现象的产生根源,并提出应对措施。
【学位授予单位】：东北财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G522.3

【参考文献】

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本文编号：1258827