新课程的哲学意蕴及对教师哲学素养的追问

发布时间：2018-04-16 14:04

  本文选题：新课程 + 哲学意蕴　； 参考：《现代教育管理》2010年11期

【摘要】：新课程产生与嬗变源于实践的发展。知识转型理论为新课改提供了理论前提,哲学思维是课程理念之源,哲学理论是建构学习方式的灵魂。新课程的哲学意蕴向课程实施者教师提出挑战,教师只有具备相应哲学素养方可驾驭新课改。哲学素养通过教师研读哲学著作、挖掘生活意义和反思教育现象而生成。
[Abstract]:The emergence and evolution of the new curriculum originates from the development of practice.The theory of knowledge transformation provides the theoretical premise for the new curriculum reform, the philosophical thinking is the source of the curriculum idea, and the philosophical theory is the soul of constructing the learning mode.The philosophical implication of the new curriculum challenges the curriculum implementers, and teachers can only master the new curriculum reform if they possess the corresponding philosophical qualities.Philosophical literacy is generated by reading philosophical works, digging into the meaning of life and reflecting on educational phenomena.
【作者单位】： 咸阳师范学院;北京师范大学;
【基金】：教育部青年课题(EFA090390) 陕西省教育科学“十一五”规划课题(SGH0902277) 陕西省教育厅项目(08JK177) 咸阳师范学院校级项目(09XSYK312;200801003;07XSYK232)
【分类号】：G423

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1759217