整体知识观与通识教育——通识教育视野下文明史课程内涵与旨趣

发布时间：2018-12-09 11:42

【摘要】：在学科日趋分化、知识不断增长的今天,通识教育追求整体的知识观,试图打破学科壁垒,建立知识之间的联系,克服知识碎片化的现象。在具体的课程实践中,文明史追求知识、方法与修养,在提供联系知识观的同时也提供了整体的知识观,突破了人们对知识分割的狭隘理解。本文试图以文明史这门具体的课程为分析对象,将通识教育理念与具体课程实践相结合,将历史与现实相结合,走向实践的课程观,为建立完善的通识教育课程体系提供思考。
[Abstract]:In today's increasingly divided disciplines and growing knowledge, general education pursues a holistic view of knowledge, tries to break down the barriers of discipline, establish links between knowledge, and overcome the phenomenon of fragmentation of knowledge. In the specific curriculum practice, the history of civilization pursues knowledge, method and accomplishment, which not only provides the view of connecting knowledge, but also provides the view of whole knowledge, which breaks through the narrow understanding of knowledge division. This article attempts to take the history of civilization as the analysis object, combines the general education idea with the concrete curriculum practice, unifies the history and the reality, moves towards the practical curriculum view, provides the ponder for the establishment of the perfect general education curriculum system.
【作者单位】： 南京大学历史系;河海大学公共管理学院;
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：2369317