基于生态足迹的黑龙江省城乡教育一体化研究

发布时间：2017-04-21 11:08

  本文关键词：基于生态足迹的黑龙江省城乡教育一体化研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：改革开放以来,尽管我国教育事业的发展取得了巨大的成就,黑龙江省的教育事业更是成绩斐然,但与此同时也存在着不足之处,而城乡教育差距较大就是不足之处的突出表现。国家教育科学“十五”规划课题组发布的研究结果表明,制约中国社会、经济稳定快速发展的主要因素就是我国一直以来存在的城乡差距,而城乡之间教育存在的差距是城乡差距最显著的体现。作为我国农业大省的黑龙江省,同样也是一个人口大省。黑龙江省现有农业人口不仅总量大,而且占总人口的比例也较大,这一现象说明,如果农村人口的受教育程度得不到提高,会在一定程度上影响黑龙江省的经济、社会和文化的平衡发展。因此,平衡黑龙江省的城乡教育,实现城乡教育朝着一体化的方向发展是当务之急必须解决的问题,这对黑龙江省的整体发展具有不可小觑的意义。 随着不断蔓延的全球生态危机,实现教育生态性已经成为教育现代化进程中的主要问题。本文主要运用生态理论中的生态足迹方法,通过数据的收集与测算,得出结论,使得黑龙江省城乡教育一体化更具生态效率,进而使城乡教育一体化的发展,与党的十六届三中全会提出的“树立全面、协调、可持续的发展观”,以及“五个统筹”的新发展战略相互统一,实现黑龙江省城乡教育一体化的生态性发展。 本文首先介绍了生态足迹和城乡教育一体化的相关概念,在此基础上分析了黑龙江省城乡教育的现状以及存在的问题,同时从实证分析的角度构建了黑龙江省城乡教育一体化的生态足迹模型,最后根据理论分析和实证分析所得出的结论,结合黑龙江省的实际情况,从教育生态的角度提出适合黑龙江省城乡教育一体化优化发展的对策建议。
【关键词】：生态足迹 城乡教育 一体化
【学位授予单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G527
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 绪论11-23
• 1.1 论文写作背景11
• 1.2 写作目的及研究意义11-12
• 1.3 国内外研究现状12-20
• 1.3.1 国外研究现状12-17
• 1.3.2 国内研究现状17-19
• 1.3.3 国内外研究现状评述19-20
• 1.4 论文主要研究内容及方法20-22
• 1.4.1 论文主要内容及技术路线20-22
• 1.4.2 论文研究方法22
• 1.5 论文创新之处22-23
• 第2章 理论基础和方法23-33
• 2.1 生态足迹的概念及其原理23-28
• 2.1.1 生态足迹的概念及内涵23-25
• 2.1.2 生态足迹的优缺点评介25-26
• 2.1.3 生态足迹的计算方法26-27
• 2.1.4 生态足迹的计算模型27-28
• 2.2 城乡教育一体化的理论基础28-32
• 2.2.1 城乡教育一体化的相关概念界定28-29
• 2.2.2 城乡教育一体化的内涵及意义29-30
• 2.2.3 城乡教育的联系与区别30-31
• 2.2.4 城乡教育一体化的总体目标31-32
• 2.3 本章小结32-33
• 第3章 黑龙江省城乡教育现状及存在的问题分析33-45
• 3.1 黑龙江省城乡教育的现状表现33-39
• 3.1.1 城乡教育投入的现状33-35
• 3.1.2 城乡教育机会的现状35-38
• 3.1.3 城乡教育资源分布的现状38-39
• 3.2 黑龙江省城乡教育存在的问题分析39-44
• 3.2.1 城乡教育政策环境的生态性分析39-41
• 3.2.2 城乡教育地理环境的生态性分析41-43
• 3.2.3 城乡教育文化环境的生态性分析43-44
• 3.3 本章小结44-45
• 第4章 黑龙江省城乡教育一体化实证研究45-56
• 4.1 研究背景45-47
• 4.1.1 地理位置和自然状况45-46
• 4.1.2 社会状况46-47
• 4.1.3 教育概况47
• 4.2 方法和数据47-51
• 4.2.1 方法47-51
• 4.2.2 数据及其来源51
• 4.3 黑龙江省城乡教育一体化的生态足迹实证研究51-54
• 4.3.1 城乡小学生态足迹的计算51-54
• 4.3.2 城乡小学生态效率的对比分析54
• 4.4 实证研究的结论54-55
• 4.5 本章小结55-56
• 第5章 完善黑龙江省城乡教育一体化对策建议56-65
• 5.1 实现城乡教育一体化的生态化目标56-58
• 5.1.1 城乡教育生态化目标的要素56-57
• 5.1.2 城乡教育生态化目标的实现57-58
• 5.2 实现城乡教育系统的生态平衡58-63
• 5.2.1 实现教育自然性与社会性的融合58
• 5.2.2 实现城乡教育经费投入的生态平衡58-60
• 5.2.3 实现城乡教育机会的生态平衡60
• 5.2.4 实现城乡教育资源的生态平衡60-63
• 5.3 实现城乡教育一体化的可持续发展63-64
• 5.3.1 微观上培养人的可持续发展63
• 5.3.2 宏观上实现城乡教育和社会的可持续发展63-64
• 5.4 本章小结64-65
• 结论65-66
• 参考文献66-74
• 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果74-75
• 致谢75

【参考文献】

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本文编号：320198