教育技术学的逻辑起点及其理论结构

发布时间：2017-04-23 10:03

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【摘要】：在文献调研的基础上 ,本文论述了逻辑起点的种种规定性以及教育技术学逻辑起点研究的必要性与可能性。通过对逻辑起点基本特征的描述 ,结合教育技术的历史起点与理论变迁 ,提出了以“借助于技术的学习”作为教育技术学的逻辑起点。并在此基础上初步分析了教育技术学的理论结构
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院未来教育研究中心
【关键词】： 教育技术学 逻辑起点 借助于技术的学习 理论结构
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、对逻辑起点的认识———逻辑起点及其规定性　　对逻辑起点的研究是哲学研究特别是逻辑学研究中的一个基本问题。逻辑起点作为一个抽象范畴 ,是从抽象上升到具体的出发点。[1] 从抽象到具体的思维方法是构建科学理论的一种科学方法。在利用这种方法构建一门学科的理论体

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本文编号：322197