澳大利亚国家教师专业标准研究

发布时间：2017-04-23 10:07

  本文关键词：澳大利亚国家教师专业标准研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育发展和教育质量的提高关键在于教师,当今世界各国都把提高教师质量作为教育改革的重点。为确保教师质量,各国都纷纷确立自身的教师专业标准用以推进教师专业发展。基于对教师专业标准重要性的认识,澳大利亚在21世纪初确立了国家教师专业标准。该国标准制定历时较长,期间积累了大量的经验。对于正在制定教师专业标准的中国而言,该国的经验很值得我们借鉴和学习。 本文共分为六部分： 第一部分为引言部分,说明了本研究的缘起,介绍了国内外关于澳大利亚国家教师专业标准的研究情况,说明本研究的研究对象是澳大利亚教师专业标准,对教师专业标准等核心概念做了界定。 第二部分深入分析澳大利亚国家教师专业标准产生的国际背景及国内背景,揭示国家教师标准产生是全球高度重视教师专业发展的趋势下,澳大利亚为改善本国教师队伍质量而做出的重要举措。 第三部分分析澳大利亚国家教师专业标准的内容,阐释澳大利亚教师专业标准是在强调优质教学、促进教师专业发展、推进地区间教师教育协作等理念的指导下,将教师专业发展划分为毕业、胜任、成熟、领导四个阶段的基础上,从专业知识、专业实践能力、专业价值观、专业关系协调能力四个方面全面规划教师的专业发展水平。 第四部分选取澳大利亚新南威尔士和北领地地区的地方教师专业标准为案例,分析澳大利亚地方政府怎样依照国家教师专业标准设定地方性标准。 第五部分分析澳大利亚国家教师专业标准的特点,指出澳大利亚教师专业标准具备关注学生学习成就、注重教师专业发展、突出教师专业协作等特点,强调澳大利亚虽然还存在教师专业标准评价体系有待完善等方面的问题,但对于提高澳大利亚教师队伍社会地位、促进教师专业成长发挥了积极的作用。 第六部分在分析澳大利亚教师专业标准的基础上,阐述澳大利亚国家教师专业标准对我国教师专业标准建设工作的启示,建议在借鉴国际经验的基础上加快制定和实施切合我国国情的教师专业标准,强调我国的教师专业标准必须立足于教师专业发展,突出对教师专业知识、专业能力、专业品质等方面的要求。
【关键词】：教师专业化 教师专业发展 教师专业标准 澳大利亚
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-15
• (一) 问题提出7-8
• (二) 文献综述8-12
• (三) 研究设计12-13
• (四) 概念界定13-15
• 一、澳大利亚国家教师专业标准产生的背景15-20
• (一) 时代发展给澳大利亚带来新的挑战15
• (二) 教师专业化在全球得到普遍重视15-17
• (三) 澳大利亚教师质量日益受到关注17-18
• (四) 澳大利亚教育专业标准运动蓬勃发展18-20
• 二、澳大利亚国家教师专业标准的主要构成20-27
• (一) 国家教师专业标准的基本理念20-22
• (二) 国家教师专业标准的主要原则22
• (三) 教师专业发展的主要过程22-25
• (四) 教师专业素养构成25-27
• 三、国家教师专业标准下地方教师专业标准的案例分析27-31
• (一) 新南威尔士州教师专业标准27-29
• (二) 北领地教师专业标准29-31
• 四、澳大利亚国家教师专业标准的分析评价31-38
• (一) 澳大利亚国家教师专业标准的特色31-34
• (二) 澳大利亚国家教师专业标准对教师队伍建设的影响34-36
• (三) 澳大利亚国家教师专业标准的有待完善之处36-38
• 五、澳大利亚国家教师专业标准对我国的启示38-42
• (一) 专业标准的制定应密切联系群众38-39
• (二) 专业标准要立足国情,尊重差异性39
• (三) 专业标准要突出对教师专业品质的要求39-40
• (四) 专业标准必须体现持续提升教师专业素养的要求40-41
• (五) 专业标准必须确立教师的服务观41-42
• 结语42-43
• 参考文献43-48
• 致谢48

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 罗娴;丁晓琼;;传承与变革:澳大利亚全国教师专业标准的比较分析[J];继续教育;2012年03期

2 徐妮;;我国教师专业标准分类维度的优化——基于国际比较的启示[J];现代教育科学;2013年02期

3 周琴;罗娴;;为教育质量提供保障:澳大利亚教师专业标准的比较分析[J];外国教育研究;2011年10期

4 韩娟;周琴;;卓越与高质量:澳大利亚制定和完善《全国教师专业标准》的教育价值理念[J];外国中小学教育;2012年05期

5 孙翠香;;职业教育教师专业标准的内涵及内容架构[J];中国职业技术教育;2013年03期

6 郭爱鸽;;河南省特殊教育教师专业素养调查研究[J];中国校外教育;2013年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 宋雪琳;国外体育教师专业标准研究[D];华中师范大学;2011年

2 刘锋;国外教师专业标准及其对制订我国体育教师专业标准的启示[D];湖南师范大学;2011年

3 田琳;澳大利亚与中国新教师入职教育的比较研究[D];江西师范大学;2011年

4 刘春雷;建立我国体育教育专业培养标准的理论研究[D];东北师范大学;2011年

5 张利静;澳大利亚教师职前教育方案的国家认证制研究[D];西南大学;2012年

6 纪经纬;澳大利亚教师专业化保障体系研究[D];哈尔滨师范大学;2012年

7 刘艳华;澳大利亚职前教师培养模式研究[D];哈尔滨师范大学;2012年

8 胡铁贵;澳大利亚中小学初任教师入职教育研究[D];西南大学;2012年

9 贾丽芳;中学物理教师专业成长现状的研究[D];湖南师范大学;2013年

10 何为;基于幼儿园教师资格考试的教师品性测评研究[D];西南大学;2013年

  本文关键词：澳大利亚国家教师专业标准研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：322214