羞怯对大一年级新生学校适应的影响

发布时间：2021-10-12 14:10

　　探讨应对方式和被他人容纳在羞怯与学校适应间的中介作用。采用羞怯量表、应对方式量表、被他人容纳量表和学校适应量表,以667名大学新生为被试,使用Amos 7.0建立结构方程模型。结果显示:①羞怯、积极应对方式、被他人容纳和学校适应4个变量之间均显著相关,消极应对与羞怯呈正相关,与被他人容纳呈负相关,与学校适应的相关不显著;②应对方式在羞怯与学校适应间起中介作用;③被他人容纳在羞怯与学校适应间起中介作用;④积极应对方式、被他人容纳在羞怯与学校适应间起链式中介作用。可见羞怯可以直接影响学校适应,也可以通过应对方式和被他人容纳影响学校适应。 

【文章来源】：校园心理. 2019,17(06)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

模型1

图1 模型1本研究结果显示，羞怯与学校适应及各维度呈负相关（P<0.01），即高羞怯的个体学校适应水平低。高羞怯的个体不善于表达自己，易被同伴和老师忽视，面对异性或陌生人时常表现出脸红、心跳加速等生理体验，这些羞怯的表现不利于他们适应学校的生活[2]。

【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生羞怯与学校适应的关系:同伴依恋的中介作用及年级差异[J]. 陈英敏,张仁杰,李亮,冯建荣,韩磊,高峰强.  心理学探新. 2018(05)
[2]核心自我评价对大学生抑郁的影响:应对方式和人际关系困扰的链式中介作用[J]. 雷希,王敬群,张苑,叶宝娟,刘翠翠.  中国临床心理学杂志. 2018(04)
[3]初中生羞怯对学校适应的影响:多重中介模型的检验[J]. 陈英敏,张文献,陶婧,邓娜,韩磊,高峰强.  中国特殊教育. 2017(08)
[4]初中生羞怯与学校适应:应对方式的中介作用[J]. 韩雪,韩佃昌,刘晓然,陈英敏.  山东师范大学学报(自然科学版). 2016(04)
[5]初中生学校适应量表的编制和信效度检验[J]. 侯静.  中国健康心理学杂志. 2016(03)
[6]留守儿童的社会支持与生活满意度——希望与应对方式的多重中介效应[J]. 魏军锋.  中国心理卫生杂志. 2015(05)
[7]“应付方式问卷”效度与信度研究[J]. 肖计划,许秀峰.  中国心理卫生杂志. 1996(04)



本文编号：3432731