“互联网+”时代移动教学在《健康评估》双语课程教学中的应用

发布时间：2021-10-13 07:35

　　[目的]探讨"互联网+"时代移动教学在《健康评估》双语课程教学中的应用效果。[方法]选取2016级护理本科专业一个班25人为观察组,2016级护理本科另一个班25人为对照组,对照组则采用传统的健康评估双语教学,观察组学生采用慕课、小组线上研讨等移动方式进行双语教学并以视频的方式上交作业。学期结束后采用相同的期末考试试卷对两组学习效果进行评价,比较两组大学英语考试通过率。[结果]观察组学生期末理论成绩得分均高于对照组,大学英语考试通过率高于对照组（P<0.05）。[结论]"互联网+"时代在《健康评估》双语课程教学中应用移动教学的效果优于传统双语教学。 

【文章来源】：全科护理. 2019,17(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 教学方法
    1.3 评价方法
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 基本情况
    2.2 健康评估期末成绩得分
    2.3 大学英语考试通过率(见表2)
3 讨论
    3.1 加深了学生对健康评估课程的正确认识
    3.2 激发了学生学习兴趣
    3.3 提高了英文综合能力
    3.4 信息技术与学科教学深度融合
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代“新”学习方式的价值逻辑[J]. 李红梅.  中国电化教育. 2017(06)
[2]“互联网+”时代高校教学的双生逻辑与三维结果[J]. 舒杭,王帆,钱文君.  现代教育管理. 2016(02)
[3]翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J]. 崔艳辉,王轶.  中国电化教育. 2014(11)
[4]护理专业双语教学的发展现状及对策[J]. 吴林秀,应燕萍.  护理实践与研究. 2010(10)



本文编号：3434229