微课的“翻转课堂”模式在大学物理教学中的应用浅谈

发布时间：2021-12-17 08:22

　　随着"互联网+"技术的推广应用,多媒体教学模式逐渐进入大学课堂,为多元化的教学形式提供了技术支持。该文将微课与"翻转课堂"教学模式相结合,对大学物理课程进行改革,探究"翻转课堂"在大学物理课程教学当中的应用,借助微课教学去提高学生的积极性,提高课程的教学效率和教学效果。 

【文章来源】：科技资讯. 2019,17(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 大学物理课程的教学现状
2 微课与“翻转课堂”教学模式介绍
    2.1 微课教学模式的基本特点
    2.2 翻转课堂教学模式的特点
    2.3 微课的“翻转课堂”教学模式的优势
        2.3.1“翻转课堂”模式打破了学习时间和学习地点的限制
        2.3.2“翻转课堂”模式有利于培养学生的自学能力
        2.3.3“翻转课堂”模式实现了资源共享
3“翻转课堂”在大学物理课程教学中的应用
    3.1 课堂前期的准备工作
    3.2 学生的课前预习
    3.3 课堂交流谈论环节
    3.4 课后总结反思工作
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究大学物理教学翻转课堂模式的构建及应用[J]. 陈春雷,石友彬,王慧,李捷,赖学辉.  当代教育实践与教学研究. 2019(02)
[2]“微课”翻转课堂在大学物理实验教学中的应用[J]. 甘亮勤,杨上供,周承仙,穆瑞珍.  实验室研究与探索. 2018(02)
[3]翻转课堂教学模式在大学物理实验教学中的应用[J]. 宋海珍,付玲.  物理实验. 2017(05)
[4]基于微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用初探[J]. 王旭丹,张凤,吉莉.  教育教学论坛. 2016(35)



本文编号：3539741