高校学生积极心理品质现状及对策研究

发布时间：2021-12-17 15:56

　　当前高校学生心理品质存在认知维度上思维能力较差,情感维度上社交认知不足,公正维度上自信心缺乏,节制维度上自制能力较差等问题。针对以上情况,要鼓励学生勇于实践,以提高思维能力和解决问题的能力;要构建科学的交往平台,提升学生的社交能力;要完善公正的评价制度,提升学生的自信心;要提高学生自省意识,从内心知晓什么该做什么不该做,增强自制能力。 

【文章来源】：西部学刊. 2019,(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校学生积极心理品质的内涵与必要性
    （一）高校学生积极心理品质的内涵
    （二）高校学生积极心理品质的必要性
二、高校学生心理品质的现状
    （一）认知维度现状
    （二）情感维度现状
    （三）公正维度现状
    （四）节制维度现状
三、培养高校学生积极心理品质的对策
    （一）鼓励学生勇于实践
    （二）构建科学的交往平台
    （三）完善公正的评价制度
    （四）提高学生自省意识
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校大学生积极心理健康教育模式研究[J]. 刘晓敏.  吉林工程技术师范学院学报. 2019(09)
[2]积极心理教育与服务学习课程融合的价值探索和实践途径[J]. 林蓉.  高教学刊. 2019(16)
[3]大学生积极心理品质研究综述[J]. 崔洪波,陶剑飞.  高教学刊. 2018(07)
[4]论大学生积极心理品质培养的必要性与可行性[J]. 吴焰,张卫平.  辽宁工业大学学报(社会科学版). 2018(01)
[5]基于积极心理学的心理健康教育在高校的应用——从理论构建到实践探索[J]. 李厚仪.  统计与管理. 2017(12)



本文编号：3540452