基于“智慧课堂”的诊断学教学模式初探

发布时间：2021-12-28 08:57

　　诊断学课程是医学生将书本所学的基础知识和临床技能与临床实践相连接的一门桥梁课程,是培养现代中西医结合人才不可或缺的重要组成部分。移动互联网、大数据等新兴信息技术的发展为医学教育信息化改革提供了新的契机。本文初步探讨基于超星学习通软件的智慧课堂教学模式进行诊断学的教学研究和实践,以期推动医学教学的信息化进程。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(98)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 智慧课堂教学模式
    (一) 超星学习通
    (二) 课前安排
        1.课前资源推送
        2.课前学生预习
        3.课前检测讨论
    (三) 课中学习安排
        1.课中新课导入
        2.课中任务布置
    (四) 课后学习探索
        1.课后合作探究
        2.课后测评反馈
        3.课后温习巩固
    (五) 个性推送
二 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微型课程视域下实验诊断学课程改革创新发展新路径[J]. 姚辉,陈宁,黄泽智.  教育现代化. 2019(65)
[2]基于超星学习通的智慧课堂教学模式研究与实践[J]. 李萌.  淮北职业技术学院学报. 2018(06)
[3]基于超星学习通的移动教学模式分析[J]. 苗青.  无线互联科技. 2017(20)
[4]“互联网+”背景下医学智慧课堂的构建研究[J]. 柳玉婷,黄道斌.  电脑知识与技术. 2017(29)
[5]基于数字化教学案的智慧课堂互动教学系统实践研究[J]. 王盛之,毛沛勇.  教学月刊·中学版（教学管理）. 2014(04)
[6]“智慧课堂”中的学生个性化学习[J]. 邓光强.  教育信息技术. 2013(12)



本文编号：3553778