翻转课堂在分子医学课程教学中对学生自主学习能力的培养

发布时间：2021-12-28 10:40

　　本文以医科院校分子医学课程翻转课堂教学为例,针对分子医学课程具体的教学内容及特点,制定翻转课堂的混合教学计划；利用丰富的课程教学资源库,通过教学目标的设定、教学任务的布置,引导学生自主学习,主动探索知识、获取知识；开展课堂讨论、交流、答疑和小组协作研究课题式汇报,检验学生自主学习的效果并拓展培养学生自主收集处理信息、主动探究创新以及交流合作的能力；通过改革教学考核体系,有效监管学生自主学习状况,助力保障翻转课堂的实施。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2019,18(08)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂视角下大学生自主学习能力的培养[J]. 刘正喜,吴千惠.  现代教育技术. 2015(11)
[2]探析基于网络教学平台的大学翻转课堂[J]. 刘敏,刘志鹏,雷蕾,金然.  中国教育信息化. 2015(02)
[3]“翻转课堂”对大学教学效果影响的准实验研究[J]. 潘炳超.  现代教育技术. 2014(12)
[4]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3553912