“多媒体技术”SPOC教学实践与教学效果调查

发布时间：2025-05-28 01:24

　　 以案例教学法为主导、案例微视频为支撑,针对《多媒体技术》课程研究并实施了SPOC翻转课堂教学实践。从教学模式接受度、平台资源有效度、考核方式合理度等多维度以及课程作业、师生交流等多环节设计调查问卷,针对教学效果展开调研,结果表明该教学模式对学生综合能力提升帮助明显。

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【部分图文】：

图1 微视频累计学习时长统计

图1是SPOC平台上微视频累计观看时长的统计,平均时长279.3分钟,最长1070.1分钟,可见学生的学习自觉性差异很大,但总体来说微视频利用率比较高。2.资源与知识点掌握

图2 平台资源帮助能力提升统计图

分析“SPOC平台上的视频和资料,对您哪些方面能力提升的帮助最大?”问题,图2中系列1至系列4分别代表掌握基础知识能力、学习软件操作能力、动手操作能力、创新思维能力,图中可见学习软件基本操作能力频次较高,但其他方面的能力也都有所提升。(三)课程作业

图3 自主学习并完成作业花费时间统计

“您每次课进行自主学习并完成作业总计大概花费多少时间?”问题统计见图3,总计65.9%的学生时间花费在30-80分钟,这是比较合理的。超过80分钟的学生有可能存在专注力不够等原因,而少于30分钟的学生可能没有认真自学并完成作业,针对这部分学生要加强自学监督。(四)考核方式合理度

本文编号：4047858