小班化教学的人性根源——对中美小班化教学中存在的“物的逻辑”的批判

发布时间：2017-06-08 08:00

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【摘要】：小班化教学是世界教育发展的必然趋势。然而,当前"物的逻辑"渗透于、充斥于小班化教学的各个领域,严重地阻碍着它的深入发展。这集中表现在为:实践领域的"唯成绩决定论"、研究领域的"唯经济决定论"。通过对小班化教学产生、发展的根本前提、内在动力和价值诉求的人性根源的揭示可知:"人是目的"是小班化教学的灵根所在与命脉所系。
【作者单位】： 重庆师范大学初等教育学院;
【关键词】： 小班化教学 人性 批判
【分类号】：G424.2
【正文快照】： 小班化教学作为一种新的教育发展模式,正是要凭借着自身独有的先天优势去实现“物化教育”向“人化教育”的哥白尼式革命。然而,在当前我们发现,无论是小班化教学的改革实践还是理论研究都存在着令人担忧的“物化现象”。在改革中,“唯成绩决定论”盛行,仅仅将小班化教学作为

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