认知学徒制二十年研究综述

发布时间：2017-06-28 01:08

  本文关键词：认知学徒制二十年研究综述，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：认知学徒制理论提出至今已有20年,此间关于认知学徒制的研究,主要表现在国外学界的理论研究仍在持续,但更侧重于对它的应用研究,而且该理论的应用结合技术的发展得到了进一部拓展。而国内学界,特别是内地学者,仍以理论介绍为主,缺乏针对该理论的实证研究。希望对该理论提出20年来国内外大致的研究状况进行的回顾,有助于国内学界把握其研究动态和方向。
【作者单位】： 华东师范大学外语学院;
【关键词】： 认知学徒制 研究 特点 综述
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地项目“学习与课程之关系研究”(2009JJD880011)和华东师范大学外语学院研究项目“基于认知学徒制的大学英语教学设计”的基金资助
【分类号】：G421
【正文快照】： 20世纪80年代后期，传统学校教育的诸多弊端愈加突出，如教学中过于注重被“打包”的事实性知识的传递，忽视对学生的元认知能力等高阶思维能力的培养;知识的教学脱离其应用情境，学生的“知”与“行”脱离，学生学到的是大量不可迁移的、无助于真实生活中问题解决的惰性知识

【参考文献】

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