与教师的心灵碰撞——课堂教学公平的现实解读

发布时间：2017-08-02 06:22

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【摘要】：本研究主要运用访谈法,通过对一线教师进行访谈,了解教师关于课堂教学公平的感性体验和理性思考,了解他们在课堂教学中为什么这么做或那么做,深入挖掘课堂教学公平问题的深层原因,全面认识课堂教学公平问题。
【作者单位】： 江南大学教育学院;
【关键词】： 课堂教学公平 教师 学生 原因
【分类号】：G420
【正文快照】： 已有研究表明在现实的学校教学中的确存在课堂教学公平问题,如某些学生的基本权利(包括学习权、人身权、人格尊严权等)的侵犯;不同学生对课堂教学资源和发展机会(包括优势座位、参与课堂互动的机会、课堂互动持续时间、学生得到教师的反馈等)获得上的显著不公;课堂教学中的因

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本文编号：608006