我国公立学校义务教育教师公务员地位研究
发布时间:2017-09-08 09:38
本文关键词:我国公立学校义务教育教师公务员地位研究
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【摘要】:本研究旨在探讨我国公立学校义务教育阶段教师的法律地位即公务员地位。教师的法律地位具体涉及到教师在法律上的人格和教师具有某类的权利、责任、能力与无能力。对教师法律地位进行研究探讨不论是在我国有关教育法学方面的研究上,还是在法制实践中,它都是一个重要的课题,而是否将公立学校义务教育阶段的教师纳入公务员体系以及具体应采取何种方式纳入公务员体系以提高义务教育阶段教师的地位和待遇、保持教师队伍的稳定性这一问题已日益引起社会各界的广泛关注。本文通过对公立学校义务教育阶段教师纳入公务员体系的理论依据、社会各界的支持及其现实意义都进行了具体的分析,希望在此基础上探讨出相关的解决办法,即建立健全法律体系,从而从根本上保证政策的实施,设立国家教育公务员制度,以对义务教育教师进行有效管理。全文共分为四个大部分: 一、问题提出的背景、意义、相关研究成果及其简评和该文的研究内容、思路及方法。 二、我国公立学校义务教育教师法律地位的分析。着重分析了法律地位中涉及到的一些法律关系,如教师的权利与义务、教师与学校的关系、教师与政府的关系。通过对教师法律地位中的这些关系进行分析更有利于论文第四部分的建构体系。 三、引入公立学校义务教育教师公务员地位。本部分首先对教师公务员地位作了概念界定,接着又从义务教育的基础性和重要性及当前我国义务教育教师的现状等几个方面详细论述了我国把义务教育阶段教师纳入公务员体系的可行性和必要性。 四、建构机制。通过对国外一些国家确立公立学校义务教育教师公务员地位的分析,结合我国的实际,从法律、政策、制度等几个方面建构了我国确保义务教育教师公务员地位的基本机制。
【关键词】:公立学校 义务教育教师 法律地位 教师公务员地位
【学位授予单位】:重庆师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G522.3;G451
【目录】:
- 中文摘要5-6
- 英文摘要6-10
- 1 绪论10-20
- 1.1 问题缘起及研究背景10-11
- 1.1.1 问题缘起10
- 1.1.2 研究背景10-11
- 1.2 概念界定11-12
- 1.3 国内外研究现状12-16
- 1.3.1 国外研究现状12-13
- 1.3.2 国内研究现状13-15
- 1.3.3 对研究现状的简评15-16
- 1.4 研究目的与研究意义16-17
- 1.4.1 研究目的16
- 1.4.2 研究意义16-17
- 1.5 研究设计17-20
- 1.5.1 研究假设17-18
- 1.5.2 研究思路18
- 1.5.3 研究方法18-20
- 2 我国公立学校义务教育教师法律地位及法律关系的分析20-26
- 2.1 教师法律地位的分析20-22
- 2.1.1 教师法律地位的概念界定20
- 2.1.2 教师法律地位的历史演变20-21
- 2.1.3 教师的权利与义务分析21-22
- 2.2 教师法律关系的分析22-25
- 2.2.1 法律关系的涵义23
- 2.2.2 教师与学校之间的关系23-24
- 2.2.3 教师与政府之间的关系24-25
- 2.3 小结25-26
- 3 我国公立学校义务教育教师公务员地位的引入26-34
- 3.1 教师公务员地位概念界定26
- 3.2 我国建立义务教育教师公务员制度的必要性分析26-28
- 3.3 我国建立义务教育教师公务员制度的可行性分析28-31
- 3.4 公立学校义务教育教师纳入国家公务员体系后的问题思考31-33
- 3.4.1 义务教育教师权益的相关法律救济31
- 3.4.2 民办义务教育教师的法律地位31-32
- 3.4.3 义务教育阶段代课教师的法律地位32
- 3.4.4 义务教育教师的专业自由权32-33
- 3.5 小结33-34
- 4 公立学校义务教育教师公务员地位的实现与权益保障机制34-42
- 4.1 我国公务员法律地位的分析34-37
- 4.1.1 我国公务员制度的概念界定34
- 4.1.2 我国公务员制度的基本内容及原则34-35
- 4.1.3 我国公务员的法律地位35-37
- 4.2 我国公立学校义务教育教师权益保障现状及救济途径37-38
- 4.3 公立学校义务教育教师公务员地位的实现机制38-40
- 4.3.1 建立健全法律体系,从根本上保证政策的实施38-39
- 4.3.2 设立国家教育公务员39-40
- 4.3.3 加大对义务教育财政转移支付的力度40
- 4.3.4 积极发挥我国教育工会的作用40
- 4.4 小结40-42
- 5 结语42-44
- 参考文献44-47
- 附录47-48
- 致谢48
【参考文献】
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中国重要报纸全文数据库 前1条
1 柴葳;[N];中国教育报;2008年
,本文编号:813278
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