科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示

发布时间：2017-10-20 23:07

  本文关键词：科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示

  更多相关文章： 科学知识 社会性 价值性 境域性 不确定性

【摘要】：针对“客观的”、“价值中立的”、“普遍正确的”和“确定性的”科学知识观,从多学科的理论视角论证了科学知识也是具有“社会性”、“价值性”、“境域性”和“不确定性”等特性,指出这一新的阐释对于深化科学教育的理论研究、克服科学课程的教学危机、培养学生的创新意识与能力等具有十分重要的理论与现实意义。
【作者单位】： 北京师范大学教育管理学院
【关键词】： 科学知识 社会性 价值性 境域性 不确定性
【分类号】：G40
【正文快照】： 科学知识通常被认为是具有“客观性”、“价值中立性”“、普遍正确性”和“确定无疑性”等特性,科学知识的形成、发展与变化也被认为是经验事实不断积累的结果,是与社会、个人等因素完全无关的。由此,不仅使人们形成片面的科学知识观、造成科学知识的理论研究处于相对落后的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 夏正江;论知识的性质与教学[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年02期

2 郭星华;也谈价值中立[J];江苏社会科学;2000年06期

3 侯钧生;“价值关联”与“价值中立”——评M·韦伯社会学的价值思想[J];社会学研究;1995年03期

4 郑杭生;究竟如何看待“价值中立”?——回应《为“价值中立”辩护》一文对我观点的批评[J];社会科学研究;2000年03期

5 赵乐静;浦根祥;;“给我一个实验室,我能举起世界”——拉图尔《实验室生活》及《行动中的科学》简介[J];自然辩证法通讯;1993年05期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 楚江亭;论科学课程的社会建构观——国外科学课程研究的最新发展及启示[J];比较教育研究;2004年03期

2 龚友德;科研中心论——对一种高教理念的探讨[J];常熟高专学报;2001年06期

3 龚友德;论教法与学法的统一[J];常熟高专学报;2002年03期

4 洪彬彬,吴静;展望网络教育[J];电化教育研究;2002年05期

5 潘洪建,李尚卫,王洲林;知识类型学与学习方式选择[J];西华师范大学学报(哲学社会科学版);2005年01期

6 赵卿敏;课程观与教学观的变革[J];高等工程教育研究;2003年01期

7 王俭;孙兰祥;;价值中立与教育评价专业化[J];教师教育研究;2006年02期

8 楚江亭;;科学知识观与教师创新能力养成——社会建构论视野中的科学知识性质解析及启示[J];教师教育研究;2006年06期

9 张q，

本文编号：1069883