课堂学习研究——一种优化教与学的评估实践

发布时间：2017-11-12 00:03

  本文关键词：课堂学习研究——一种优化教与学的评估实践

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【摘要】：评估的作用应该为教与学服务。教师能正确地认识及运用评估,才能优化教与学。通过课堂学习研究的个案实例说明评估的各种作用,包括:找出并评估学生的已有知识并以此作为教学的切入点,找出学生遇到的难点来修正教学内容;实录并分析课堂,并以学生的学习成效作为评估的中心,分析学生的学习成果,反馈给学生及教师以改善教与学。
【作者单位】： 香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心 香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心
【基金】：香港教统局资助的“优化课堂教与学项目”(VITAL)中的一项研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 一传统教学评估,大致可以归为概括性评估(sum-mative assessment,也有译作总结性评估)一类。其弊端在于,没有正确认识课堂教学评估的作用,把教学评估本身当作指挥棒,当作目的与终结,像一根绳索紧紧地套住了课堂教学,令课堂教学成为评估的奴隶(易进,2004)。发展性评估(formativ

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本文编号：1173427