初中生自我概念、考试焦虑及其相关研究

发布时间：2017-11-15 22:32

  本文关键词：初中生自我概念、考试焦虑及其相关研究

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【摘要】： 本文从关注初中生考试心理素质着眼,探讨了初中生考试焦虑、自我概念的总体、现状以及两者之间的相关关系,并据此提出了建议。在对国内外相关研究作了综述的基础上,本研究采用了考试焦虑自我调查量表和自我描述问卷(SDQⅡ),对413名在校初中生进行调查,通过数据分析得出如下结论: 1、初中生总体自我概念在性别和年级上不存在显著差异,但自我概念中的数学、外貌、诚实、言语、同性、异性等因子在性别维度上差异显著,外貌、言语自我概念存在年级差异。在学校维度上,总体自我概念、学业自我概念、学校自我概念存在不同程度的差异。 2、学生对考试的认知和评价是造成考试焦虑的主要原因。总体考试焦虑在性别、学校、年级上不存在显著差异,但考试焦虑的担心他人评价、担心自我意象、担心未来前途和身体反应等维度存在年级差异,在担心准备不足维度上存在性别差异。 3、初中生自我概念与考试焦虑的关系:除体能自我概念与考试焦虑总体及考试焦虑各维度无关外,自我概念各因子及总体自我概念与考试焦虑总体和考试焦虑各维度之间存在不同程度的负相关。自我概念中的情绪和学业自我概念对考试焦虑有较好的预测作用。
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G442

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 冯超;初中生父母教养方式、学业自我概念与考试焦虑关系的研究[D];华东师范大学;2011年

2 滕秋玲;父亲教养方式对高中生考试焦虑的相关研究[D];宁波大学;2011年

3 姚景;初中生下行比较与考试焦虑的关系研究[D];湖南科技大学;2011年

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本文编号：1191405