美国真实性学生评价及其启示
本文关键词：美国真实性学生评价及其启示
【摘要】：真实性学生评价是基层教师对标准化测试不满的直接产物,它体现了以学生发展为本的多元化的评价理念。“真实性”是真实性评价的重要特征,与传统评价相比,真实性评价是一种直接的测量和评价方式,体现了当代建构主义学习观和评价观,整合了教学、学习和评价,并为学生提供了展示能力的多种途径和机会。真实性评价的理念对于我国现阶段的学生评价改革具有重要的启示意义。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学系
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 真实性学生评价(authentic assessment)产生于20世纪80年代末90年代初的美国,作为一种新的评价方式和理念,它一经产生便引起了学者们的广泛关注。真实性评价的理念与我国现阶段所倡导的多元化学生评价和发展性学生评价的理念相一致,二者有许多共同之处。因此,探讨和研究真实性
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