“重建学习概念”辨

发布时间：2017-12-30 20:16

  本文关键词：“重建学习概念”辨　出处：《教育学报》2007年01期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教育理论 学生的学习 教学认识论 概念重建

【摘要】：学生的学习不同于其他人的学习。它是学生个体作为教学认识的主体在教学活动中所进行的一种特殊的认识活动,它以言语意义接受学习为其主要学习方式,物质实践探究学习不可少但只能为辅。“重建学习概念”的论者对教学认识论的批判是站不住脚的,而“重建”的学习概念既在学理上难以成立,也在实践中行不通。在课程与教学改革中必须坚持教学认识论的学习观。
[Abstract]:The students' learning is different from other people's learning. It is a kind of special cognitive activity of individual students as the main body of teaching knowledge in teaching activities, which is the main meaning of speech learning learning, inquiry learning is indispensable material practice but only as a supplement. "Reconstruction of learning concept" theory the criticism on the teaching epistemology is untenable, and the "Reconstructed" learning concept in theory is difficult to set up, but also not in practice. In the curriculum and teaching reform must adhere to the teaching theory of knowledge learning concept.

【作者单位】： 内蒙古自治区教育厅
【分类号】：G420
【正文快照】： 提出要“重建”知识、学习等概念的论者,在分别论说“什么是真正的‘知识’”和“什么是有价值的‘学习’”时,有一种做法很耐人寻味:对知识概念,大大缩小了它的外延,只讲个人的知识而不讲人类的知识,只用个人如何习得知识来解释知识的本质,回避甚至否定知识是人脑对客观世界

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1356343