基于教师专业成长的自传研究

发布时间：2017-12-30 20:23

  本文关键词：基于教师专业成长的自传研究　出处：《中小学教师培训》2007年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师自传研究,或称教师生活史研究,主要是通过叙事的方式,分析教师的个人经历对教师自我发展的影响及其意义。作为教育叙事研究的一种形式,它具有个体性、真实性、易行性、理论包含性、问题性和反思性等基本特点,并分为自传撰写研究与合作性自传研究两种类型。它着眼于教师的个人成长历程,表现了较高程度的人文关怀,对促进教师专业成长具有积极的现实意义。
[Abstract]:The teacher study, or study on teachers life history, mainly through the narrative analysis of teachers' personal experience and its significance influence on Teachers' self development. As a form of educational narrative research, it has the individuality, authenticity, simplicity, contains the basic characteristics of the theory, problems and reflection. And into the research and cooperation of autobiography written autobiography two types. It focuses on the process of personal growth of the teachers showed a higher degree of humanistic care, is of great realistic significance to promote the professional growth of teachers.

【作者单位】： 福建师范大学教育科学与技术学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师的日常生活大都由教学事件和生活事件所构成,而一份真实、鲜活、灵动的“教学叙事”和“生活叙事”,总是教师个人生活的展现,具有教师自传的性质。教师一旦以“自传”的方式叙述自己生活中的教育事件,也就意味着教师开始以自己的生命经历为背景去观察世界。[1]如此,叙事

【参考文献】

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【共引文献】

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4 王g，

本文编号：1356380