自我设限及其影响因素和对策

发布时间：2018-01-02 03:08

  本文关键词：自我设限及其影响因素和对策　出处：《西南大学学报(人文社会科学版)》2007年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：自我设限是个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为的过程,是个体面对可能到来的失败而采取的一种应对策略。自我设陷策略的使用存在性别和年龄的差异,并受到个体内部心理因素和外部环境因素的影响。预防个体自我设限一方面要营造合作型的学习环境,减少学习情境的不确定性,另一方面要增强学生的成功体验,提高其自尊水平。
[Abstract]:Self handicapping is the individual to complete the task before the face of possible failure and obstacles in advance the process of the behavior, is a kind of individual coping strategies and take the face of possible failure. The differences in the use of self trapping strategies there are age and gender, and is affected by psychological factors of individual internal and external environmental factors of individual prevention. Self handicapping hand to create a cooperative learning environment, learning to reduce the uncertainty of the situation, on the other hand, to enhance the students' success experience, improve the level of self-esteem.

【作者单位】： 西南大学教育科学研究所 北京金色摇篮潜能教育机构
【基金】：全国教育科学“十五”规划课题“大中小幼各学段学生心理素质教育衔接研究”(DBA030082) 重庆市教育科学规划课题“青少年学业自我与健全人格的相关研究”(04-GJ-081)
【分类号】：G441
【正文快照】： 自Berglas和Jones 1978年首次开创自我设限(self-handicapping)研究以来,它一直受到西方心理学家的广泛关注,其研究范围不断扩大,并引起学校教育工作者的关注。自我设限是个体面对可能到来的失败而在完成任务之前预先设置障碍行为的过程。它是部分学生在学习过程中经常采用的

【共引文献】

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