层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评价中的应用

发布时间：2018-01-03 09:32

  本文关键词：层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评价中的应用　出处：《武汉大学学报(社会科学版)》2003年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型,可以在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;可以利用科学的定量手段刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,从而提高了模糊综合评判的可靠性、准确性和客观公正性。
[Abstract]:The evaluation of classroom teaching quality is an important part of teaching quality management in colleges and universities , and has positive meaning and important role in improving the quality of classroom teaching .

【作者单位】： 武汉大学教务部 武汉大学教务部
【分类号】：G423
【正文快照】： 教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节和内容。开展教师课堂教学质量评价对于引导教师不断进行教学内容、教学方法的改革,提高课堂教学质量和水平具有积极意义和重要作用。但是,如何对教师课堂教学质量进行量化综合评判却是一个困难而又值得研究的问题。近

【共引文献】

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本文编号：1373292