合作学习课堂的艺术驾驭——教学动态资源的有效开发

发布时间：2018-01-09 13:09

  本文关键词：合作学习课堂的艺术驾驭——教学动态资源的有效开发　出处：《教学与管理》2007年09期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 合作学习 动态资源 有效开发 生生互动 学习小组 掌握学习 合作技能 教学目标 传统课堂教学 师生互动

【摘要】：正合作学习就是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的学习活动。课程改革的新理念之一就是要通过组织合作学习,开发师生互动、生生互动和师师互动等教学动态资源,尤其是开发生生互动,促使学生在愉快的情境体验中达成认知目标,掌握学习的过程和方法,培养良好的情感、态度和价值观。本文从学习任务设计、互动互赖保障、评价体系建构、合作技能训练、常见问题处理等方面来阐述如何组织合作学习、训练合作技能、培养合作品质,进而有效开发教学动态资源。
[Abstract]:Positive cooperative learning is to take learning group as the basic organizational form, systematically utilize the interaction between the dynamic factors of teaching to promote learning, and take group achievement as the evaluation standard. One of the new ideas of curriculum reform is to develop the dynamic teaching resources such as teacher-student interaction, teacher-student interaction and teacher-teacher interaction, especially through the development of student-student interaction. Promote students to achieve cognitive goals in pleasant situational experience, master the process and methods of learning, cultivate good emotions, attitudes and values. This article from the learning task design, interactive interdependence security, evaluation system construction. This paper discusses how to organize cooperative learning, train cooperative skills, cultivate cooperative quality, and develop dynamic teaching resources effectively from the aspects of cooperative skill training and frequently asked problem solving.
【作者单位】：
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 合作学习就是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的学习活动。课程改革的新理念之一就是要通过组织合作学习,开发师生互动、生生互动和师师互动等教学动态资源,尤其是开发生生互动,促使学生在愉快的

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