论教学论的基本类型
本文关键词： 教学论 类型 知识主导型 发展主导型 出处：《教育理论与实践》2007年23期 论文类型：期刊论文
【摘要】：在三百多年的发展历程中,教学论形成了众多的流派与分支。就教学论演化与发展过程中先后关注的知识与发展问题来看,可以把花样繁多的教学论流派和分支归纳为两种基本类型:知识主导型教学论和发展主导型教学论。知识主导型教学论主张教学内容的选择、教学过程的调控、教学方法的运用以及教学形式和教学评价等都要以知识的传授和掌握为中心来安排。发展主导型教学论则相反,坚持教学内容、教学过程、教学方法、教学形式和教学评价等各个要素和各个环节都要以促进学生的发展为旨归。分析不同类型教学论的纵向演变和横向联系,有利于弄清教学论发展的源流,从而更好地加强我国教学论学科建设,促进教学论学科的繁荣和发展。
[Abstract]:In the course of more than 300 years' development, teaching theory has formed many schools and branches. It can be divided into two basic types: the knowledge-based teaching theory and the development-oriented teaching theory, and the knowledge-dominated teaching theory advocates the choice of the teaching content and the regulation of the teaching process. The use of teaching methods, teaching forms and teaching evaluation should be centered on the imparting and mastering of knowledge. On the contrary, the development of dominant teaching theory, adhere to the content of teaching, teaching process, teaching methods. Teaching form, teaching evaluation and other elements and links should aim at promoting the development of students. It is helpful to understand the origin of teaching theory development by analyzing the vertical evolution and horizontal relationship of different types of teaching theory. In order to better strengthen the subject construction of teaching theory, promote the prosperity and development of teaching theory discipline.
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所
【分类号】：G420
【正文快照】： 如果把夸美纽斯《大教学论》(1632)一书的问世作为具有独立理论体系的教学论的诞生(该书在教和学的“艺术”范畴内构建理论体系),那么教学论的历史已是三百年有余了。经过三百多年的演化和发展,教学论形成了众多的流派与分支。从纵向上看,有以赫尔巴特为代表的传统教学论,也
【共引文献】
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，本文编号：1448110
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