刍议德育教师话语霸权
本文关键词： 德育教师 话语霸权 独白与控制 权威与知识 对话与共享 出处：《江苏高教》2007年05期 论文类型：期刊论文
【摘要】：在目前的学校德育中,德育教师独霸话语权力的现象是普遍存在的。无论是德育教师完全操纵课堂的话语权利,还是对学生课堂话语权利的假性赋予,都无一例外地为德育教师强势话语的产生和持久存在提供了温床。德育教师话语的膨胀和学生矢语的现象,直接影响和制约了学生良好道德品质的形成和健全个性的发展,背离了道德教育的初衷,其危害性是不言而喻的。教师权威的异化和知识本位的价值追求是德育教师话语霸权产生的重要原因。要消解德育教师话语霸权,教师要还学生话语表达的权力,师生需走向平等交流对话,实现经验共享。
[Abstract]:In the present school moral education, the phenomenon that moral education teacher dominates the discourse power is universal, whether it is the moral education teacher completely manipulating the discourse right in the classroom, or the false endowing of the students' discourse right in the classroom. All of them provide a breeding ground for the emergence and lasting existence of moral education teachers' strong discourse, the expansion of moral education teachers' discourse and the phenomenon of students' sagacity. It directly influences and restricts the formation of students' good moral quality and the development of their sound personality, and deviates from the original intention of moral education. The dissimilation of teacher authority and the value pursuit of knowledge standard are the important reasons for the emergence of moral teacher discourse hegemony. Teachers should return the power of students' discourse expression, and teachers and students should share experiences and communicate with each other on an equal footing.
【作者单位】：
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 德育教师话语的膨胀和学生矢语的现象,直接影响和制约了学生良好道德品质的形成和健全个性的发展,背离了道德教育的初衷,其危害性是不言而喻的。理性反思话语霸权产生的根源,积极探寻消解话语霸权的有效措施,是学校德育不可规避的重要任务之一。一、独白与控制:德育教师话语
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本文编号：1449477
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