论基础教育共同学习的范围与依据——J.P.怀特强制性课程思想述评

发布时间：2018-01-21 10:41

  本文关键词： 基础教育 必修课程 范围与依据　出处：《全球教育展望》2007年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在基础教育阶段,哪些课程应当列入全体学生必须共同学习的范围,哪些课程属于学生自由选择学习的范围,这一问题长期以来一直困扰着课程研究者与决策者。自上个世纪六十年代以来,西方一些教育哲学家就对这一问题作了相当严肃而深入的探讨,其中英国学者 J·P·怀特在1973年发表的《论强制性课程》一书,便是其中的突出代表。本文简要地梳理和介绍了怀特提出强制性课程的基本依据与思路,并从价值论和认识论角度对这一思想的合理性进行了评析与透视。
[Abstract]:In the basic education stage, which courses should be included in the scope that all students must study together, which courses belong to the scope of students' free choice of study. Since -40s, some western educational philosophers have made a very serious and in-depth discussion on this issue. And in 1973, the British scholar JP White published a book called "on compulsory courses." This paper briefly introduces the basic basis and train of thought of the compulsory curriculum put forward by White, and analyzes and analyzes the rationality of the thought from the angle of value and epistemology.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、怀特强制性课程思想的基本要点 (一)确立学生教育发展底线的逻辑起点 在《论强制性课程》一书中,怀特开篇就指出,任何理性的教育系统或教育者都必须思考和回答以下问题,即接受义务教育的学生在完成学业之际(在16岁或18岁时),他应当学习哪些学科,达到什么目标,取得何种程

【共引文献】

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