教育叙事研究:批判与反思

发布时间：2018-01-31 08:26

  本文关键词： 教育叙事研究 质的研究 量的研究 虚构　出处：《教育理论与实践》2007年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：作为教育研究的教育叙事,不同于文学和史学表现手法的叙事,它是作为质性研究的一种研究方式,它不可虚构教育事件,并且还有作为研究方式所必然具有的规范、程序和要求。运用者必须要掌握这些规范、程序和要求,这是能否运用教育叙事研究的基础。教育叙事研究,是量的研究的补充,它不应该也不可能替代量的研究。
[Abstract]:As the educational narrative of educational research, it is different from the narrative of literature and historiography. It is a kind of research method of qualitative research, and it can not make up the educational event. And there are norms, procedures and requirements as a way of research. The user must master these norms, procedures and requirements, which is the basis of whether to use the educational narrative research. It is a supplement to quantitative research, and it should not and cannot be substituted for quantitative research.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 人们似乎是突然之间感受到了原来教育研究的困境,发现“往往教育研究越是精确,其与人类经验的联系则越来越少”〔1〕,近年来,我国教育研究领域逐渐“流行”起“教育叙事”了。有人把它当作改善目前“教师培训”的良方,有人把它看作“教育研究的转向”。这种现象,竟出乎最早把

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1478702