以问题为基础的讨论式教学模式探讨

发布时间：2018-02-12 11:31

  本文关键词： 以问题为基础 教学模式探讨 讨论式教学法 病理学 引导学生 临床病理 讨论式教学方法 学生为主体 主动学习 教学环境　出处：《当代教育科学》2007年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正讨论式教学法大致有四种形式:(1)伙伴式讨论(2)集体式讨论(3)主题式讨论(4)随机式讨论。1969年由加拿大麦克玛斯特大学美国神经病学教授Bar-rows首创了的以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学法[1]。PBL教学模式打破了传统的以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式而提倡主动学习。其特点为:在开放的教学环境中,以学生为主体,教师为引导,在对实际问题的研究和讨论中,加强对学生实用能力的培养。这包括:
[Abstract]:There are approximately four forms of positive discussion approach: 1: 1) partnership discussion 2) collective discussion 3) thematic discussion 4) Stochastic discussion. In 1969, Bar-rows, American professor of neurology, McMaster University, Canada, initiated the problem-based approach. The teaching method of Problem-Based learning (PBL) [1] .PBL teaching model breaks the traditional subject-based teaching model, The characteristics of active learning are as follows: in the open teaching environment, the students are the main body, the teacher is the guide, and in the research and discussion of practical problems, the teaching mode is teacher-centered and teacher-oriented, and its characteristics are as follows: in the open teaching environment, the students are the main body and the teacher is the guide. Strengthening the development of students' practical abilities. This includes:
【作者单位】：
【分类号】：G424.1

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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本文编号：1505531