从知识分类的角度构建新的课堂教学结构

发布时间：2018-02-16 19:43

  本文关键词： 课堂教学结构 学时 知识分类 陈述性知识 程序性知识 教学内容 现代认知心理学 学生 教师 一一对应关系　出处：《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自凯洛夫的五步课堂教学结构产生以来,关于教学结构的探讨一直没有间断。但是,传统的教学结构常常囿于学时与教学内容之间的一一对应关系,而且没有明确的知识分类的观念,忽略了学习和教学过程的多样性。针对此种现象,应根据现代认知心理学中知识分类的思想,构建新的课堂教学结构。
[Abstract]:Since Kelov's five-step classroom teaching structure came into being, there has been no interruption in the discussion of teaching structure. However, the traditional teaching structure is often confined to the one-to-one correspondence between the teaching time and the teaching content. Moreover, there is no clear concept of knowledge classification and the diversity of learning and teaching processes is neglected. In view of this phenomenon, a new classroom teaching structure should be constructed according to the idea of knowledge classification in modern cognitive psychology.
【作者单位】： 福建师范大学教育科学与技术学院;
【分类号】：G421

【共引文献】

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