教育研究的“主义”论述与知识学方式的分野

发布时间：2018-03-26 02:23

  本文选题：教育研究　切入点：“主义”　出处：《西北师大学报(社会科学版)》2007年04期

【摘要】：从"主义"论述到知识学方式实在、客观地表达了近年来教育研究的一种时代转向。这一转向从以下的研究分野中清晰地呈现出来:(1)论者的话语位置;(2)论述方式或手段;(3)研究者的态度。同时,也标示出我国目前的教育研究切入了教育研究的本质。
[Abstract]:From "doctrine" to the way of knowledge learning, It objectively expresses an epoch turn of educational research in recent years. This turn clearly shows the position of the discourse of the "1" in the following research lines. (3) the attitude of the researchers. It also indicates that the current educational research in our country has cut into the essence of educational research.
【作者单位】： 西北师范大学学报编辑部 西北师范大学教育学院
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(青年专项)“教学理论研究中的知识问题——教学知识的地方性建构”(EAA030403)
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 季诚钧;试论知识观对教学理论构建的影响[J];集美大学学报(教育科学版);2002年01期

2 周志平;;教育学关于知识问题研究的方法论反思[J];教育理论与实践;2006年15期

3 王兆t，

本文编号：1665912