网络环境下元认知策略运用的性别差异研究

发布时间：2018-03-27 17:19

  本文选题：网络学习环境　切入点：元认知策略　出处：《电化教育研究》2007年02期

【摘要】：以问卷的形式对参加网络英语课程学习的520名大学生的元认知策略使用中的性别差异进行调查。采用独立样本T检验对性别差异进行分析,结果表明,在网络英语学习环境下,学生的元认知策略存在性别差异:女生元认知策略的平均值高于男生,学生的学业水平比性别差异对元认知策略的影响更大。此外,还根据有关理论和教学实际,自编了“网络英语元认知策略调查问卷”,经过验证性因素分析和信度检验,证明问卷具有良好的结构效度和一定的内在一致性。
[Abstract]:A questionnaire was conducted to investigate the gender differences in the use of metacognitive strategies among 520 college students who took part in online English courses. The results showed that in the online English learning environment, independent sample T test was used to analyze the gender differences. There are gender differences in students' metacognitive strategies: the average value of metacognitive strategies of girls is higher than that of boys, and the students' academic level has more influence on metacognitive strategies than gender differences. An online English Metacognitive Strategy questionnaire was compiled. By confirmatory factor analysis and reliability test, it was proved that the questionnaire had good structural validity and certain internal consistency.
【作者单位】： 湖北大学外语学院
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1672496