中学教师教学风格和工作满意度的研究

发布时间：2018-04-02 23:38

  本文选题：中学教师　切入点：教学风格　出处：《心理科学》2007年03期

【摘要】：本研究以上海市四所中学的153名教师为研究对象,进行了教师教学风格量表和工作满意度量表的施测。研究结果表明:(1)从总体上看,教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和整体型四种教学风格为主,这四种教学风格是相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格;(2)中学教师对同事关系的满意度最高,对自我实现和学校领导的满意度也较高,而对学生素质的满意度最低,其次为工资福利;(3)随着教龄的增长,教师对工作压力和工资福利的满意度逐渐下降;(4)对工作的满意度越高,教师越可能具有立法型、评判型、激进型和整体型四种教学风格,而教师对工作压力不满则倾向于采取消极、保守的教学风格。
[Abstract]:In this study, 153 teachers from four middle schools in Shanghai were tested with teacher teaching style scale and job satisfaction scale.The results show that, on the whole, the teaching styles of teachers are radical, legislative, critical and holistic. The four teaching styles are relatively complex and creative.Teachers in middle school have the highest satisfaction with co-worker relationship, higher satisfaction with self-realization and school leadership, and the lowest satisfaction with students' quality, followed by salary and welfare) with the increase of teaching age.The higher the degree of satisfaction with work, the more likely teachers are to have four teaching styles: legislative, critical, radical and holistic.Teachers' dissatisfaction with work pressure tends to adopt a negative and conservative teaching style.
【作者单位】： 华东师范大学心理系
【基金】：上海市教委课题“中学教师教学风格的发展模式与培养方式的研究”(CW0523)的资助。
【分类号】：G635.1;G443

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本文编号：1702656