校本教研高原期的解读和超越

发布时间：2018-04-28 18:54

  本文选题：校本教研 + 高原期　； 参考：《教育发展研究》2007年18期

【摘要】：校本教研高原期的产生不是偶然的,它是一定客观条件下诸多因素、矛盾综合的必然结果。校本教研高原期呈现出教研政策的中场休息、机制建设的缓慢演进、资源开发的步入低谷、教师专业成长的亚状态等现象,从政策层、制度层、资源层、教师层寻求解决之道,已迫在眉睫。
[Abstract]:The occurrence of school-based teaching and research plateau period is not accidental, it is the inevitable result of many factors and contradiction synthesis under certain objective conditions. The plateau period of school-based teaching and research presents the intermission of teaching and research policy, the slow evolution of mechanism construction, the low development of resources, the substate of teacher's professional growth, and so on. The solutions are sought from the policy level, system level, resource level, and teacher level. It is imminent.
【作者单位】： 福建省南安鹏峰中学
【分类号】：G428

【共引文献】

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