论教育管理学的社会科学属性

发布时间：2018-04-28 19:11

  本文选题：教育管理学 + 社会科学　； 参考：《南京师大学报(社会科学版)》2007年01期

【摘要】：教育管理学的学科性质是一个颇存争议的基本理论问题。将教育管理学视为社会科学,既有相当深厚的历史缘由,也有很强说服力的本土依据和国际依据。意涵变化中的社会科学对教育管理学的建设和发展产生了并仍将产生重大影响。作为一门成熟的社会科学的教育管理学,其发展历程主要表现为三个阶段:教育管理学开始大踏步地迈向以逻辑实证论、逻辑经验论为理论基石的社会科学阶段;教育管理学在观点纷呈的社会科学研究背景下开始走向范式多元阶段;教育管理学在走向开放、温和、综合的社会科学的影响下,进入创建新型的“大教育管理学”阶段。
[Abstract]:The subject nature of educational management is a controversial basic theoretical issue. To regard educational management as a social science has both profound historical reasons and strong persuasive local and international bases. The changing social science has had and will have a great impact on the construction and development of educational management. As a mature social science, the course of development of educational management is mainly manifested in three stages: education management begins to stride to the stage of social science with logical positivism and logical experience as the theoretical foundation stone; Under the background of social science research with various viewpoints, educational management has begun to move towards the multi-stage of paradigm. Under the influence of open, moderate and comprehensive social sciences, education management has entered the stage of creating a new type of "great educational management".
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【基金】：教育部人文社会科学项目(06JA880039)
【分类号】：G40-058

【共引文献】

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