论教师发展的文化机制

发布时间：2018-05-14 07:44

  本文选题：教师 + 教师发展　； 参考：《西北师大学报(社会科学版)》2007年05期

【摘要】：教师发展是教师的教育观念、知能结构和文化性格的逐步合理、提升与完善的过程,是一个外在环境与教师内在因素相互作用的结果。教师发展文化场的整体性、动态性与跨文化性,决定了教师的发展历程是一个连续的、多维的互动过程,是一个社会文化期待与主观自我期待的互动的过程,其动力机制源于文化间的差异及其所导致的观念的冲突、复原力的因应与文化的觉醒。
[Abstract]:The development of teachers is a process of teachers' educational concept, and the process of improving and perfecting the structure of knowledge and ability and the cultural character is the result of the interaction between the external environment and the teachers' internal factors. The holistic, dynamic and cross-cultural nature of the cultural field of teachers' development determines that the development of teachers is a continuous and multidimensional interactive process, which is an interactive process between social and cultural expectations and subjective self-expectations. Its dynamic mechanism stems from the cultural differences and the resulting conflicts of ideas, resilience and cultural awakening.
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院
【基金】：广西科学研究与技术开发计划项目“民族文化视野中基础教育理论与实践的发展”(05111014) 教育部重大攻关项目“基础教育改革与中国教育学理论重建研究”(04JZD0024)阶段性成果
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1886993