推进性评价功能新论:“新基础教育”的视野

发布时间：2018-06-24 05:47

  本文选题：推进性功能 + 学校变革　； 参考：《教育发展研究》2007年20期

【摘要】：变革实践中成长起来的研究者与实践者,作为功能主体需要评价直接指向教育改革过程,研究变革实践以推进变革过程。"新基础教育"研究在评价功能转换的需求下提出并开展了推进性评价的理论与实践研究,要求将评价作用于学校变革过程本身,使评价改革成为变革过程的构成部分和推进力量,实现改革过程中推进性评价与学校变革的内在统一。
[Abstract]:The researchers and practitioners who have grown up in the practice of change, as the function subject need evaluation, point directly to the process of educational reform, and study the practice of change in order to promote the process of change. " The study of New basic Education put forward and carried out the theoretical and practical research on the propulsive evaluation under the demand of the transformation of evaluation function, which required the evaluation to be used in the school reform process itself. It makes the evaluation reform become the component of the reform process and the driving force, and realizes the internal unity between the pushing evaluation and the school reform in the reform process.
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：2060292