校本教师发展与教师专业学习共同体的建构

发布时间：2018-06-29 02:52

  本文选题：校本教师发展 + 专业学习共同体　； 参考：《集美大学学报(教育科学版)》2007年01期

【摘要】：相对传统教师发展的范式,即自上而下的发展模式——校本教师发展强调教师为改革的中心,教师发展应立足于教师工作的环境和脉络之中,以课堂和学校为本位。教师专业学习共同体则关注教师发展的脉络化,强调通过在学校中建构专业学习共同体,实现教师学习和实践的共享,从而提升教师质素,并实现学校向学习型组织的转变。校本教师发展与教师专业学习共同体在学校脉络这一平台上实现融合,教师在学校的专业学习共同体之脉络中,借由分享领导、集体学习、共享实践,并最终形成教师发展的学校本位之系统建构。
[Abstract]:Compared with the traditional paradigm of teacher development, that is, the top-down development model, school-based teacher development emphasizes teachers as the center of reform. Teacher development should be based on the environment and context of teachers' work and take the classroom and school as the standard. Teachers' professional learning community pays close attention to the context of teachers' development and emphasizes the sharing of teachers' learning and practice through the construction of professional learning communities in schools so as to improve teachers' quality and realize the transformation from schools to learning organizations. School-based teachers' development and teachers' professional learning community are integrated on the platform of school context. In the context of the school's professional learning community, teachers share leadership, collective learning and practice through sharing. And finally form the school-based system construction of teacher development.
【作者单位】： 香港中文大学教育学院
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2080514