教师角色冲突解决方法的教育社会学研究之批判

发布时间：2018-07-21 14:57

【摘要】：为了解决教师的角色冲突,改进学科研究也不无必要。教育社会学因本身所具学科性质而对此已有长期研究,且已被正确地寄予更多的希望。然而,该学科的研究实况离预期相去甚远已非一朝一夕。因此,有必要识别和改进其不足之处,使之能够名至实归地推进角色冲突理论的发展和教师角色冲突的解决。当务之急宜从较为具体的教师角色冲突解决方法入手,共同地在三个方面做出努力:梳理杂乱无章的现有论述,涉及尚未涉及的突出问题,以及拓宽系于一途的研究取向。换言之,本文是以教师角色冲突解决方法为个案,关于改进教育社会学研究的探讨。
[Abstract]:In order to solve the conflict of teachers' role, it is necessary to improve the subject research. The sociology of education has been studied for a long time because of its disciplinary nature, and has been correctly placed in more hopes. However, the reality of the research on the subject is far from expected. Therefore, it is necessary to identify and improve its shortcomings so that it can promote the development of role conflict theory and the resolution of teacher role conflict. The urgent task is to start with more concrete methods of resolving teachers' role conflicts and make joint efforts in three aspects: combing out the existing disorderly expositions, involving outstanding problems not yet involved, and broadening the research orientation which is related to one way. In other words, this paper is a case study on improving the sociology of education.
【作者单位】： 广州大学教育学系(所)
【分类号】：G451.1

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本文编号：2135891