信息化环境中高校教师信息素养的培养模式探讨

发布时间：2019-09-05 08:56

【摘要】：信息化环境中,信息素养成为高校教师素质结构中的重要组成部分。本文从信息素养的特点入手,得出了信息素养的形成是一个动态的过程。并参考国内外学者们的研究成果,提出了适合我国高校教师信息素养的培养模式。
【图文】：

要是面向中小学教师，目前，，而且关注的更多的是教师如习技术也大部分都是基本的教育理念和教学方法的培养略显不足。特别要注意信息程，并不是一时突击的任务。式期在《中国远程教育》上《信中指出，通过四个方面来培观念的培养；把现代信息技育各级行政部门应建立和完培养教师的信息技术能力[4]。在2003年8月出版《信息技术提到：信息技术教师提升自学习。那么如何进行终身学反思；二是校本教育；三是外部环境的支持下，组织教师参和“学科渗透教学实践，在这两活动中促使教师之间展开深入的动次序，使得高校教师信息素养下图 1 所示[7]：在这个模式中有合”的教师培训；“学科渗透”的外部环境。其中，教师之间的合师培训和“学科渗透”的教学实主要有三个环节需要我们考虑：师培训；二是实施“学科渗透”的外部环境支持。1 “长短结合”的校本培训校本培训是一个有着良好前是“以学校为本”、“以学校为基一是为了学校，二是在学校中，训就是由多个教育专家（包括本评价与教师培训”小组深入到具情况，在对教师的教学进行诊断训。
【作者单位】： 皖西学院现代教育技术中心 皖西学院现代教育技术中心
【基金】：皖西学院应用研究项目“皖西学院教师信息素养现状及其培养研究(项目编号:WXSY0511)” 教改项目“多媒体教学实践模式与效果评价研究(项目编号:05JY13)”
【分类号】：G434

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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4 王玉s

本文编号：2532100