新课程理念下的学案制教学法的实施探究

发布时间：2017-04-09 04:22

  本文关键词：新课程理念下的学案制教学法的实施探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案,学案也可以有学生参与,让学生与教师一起共同编写完成。学案的作用就是不仅要成为沟通教与学之间的相互作用,还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用,也就是引导学生在预习、听课、复习和巩固过程确立和使用适当的学习目标和学习方法,这也可以说是当前人们极为重视的自主学习能力的培养。本文所提出的“学案制教学法”就是对如何培养学生自主学习能力的一种新的探索和研究。 学案制教学法是建立在基础教育课程基本理念基础上的教学。它以构建学生主体地位为宗旨,以发展学生的个体为根本,体现学生个性化发展为特征,其核心是“教为主导,学为主体”;突出学生参与、合作、探究,突出学法指导,培养学生自主学习的能力,在教学中让知识与能力兼顾。其主要目的是培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生科学的思维习惯和科学的研究方法。 实施学案制教学法,使传授知识与培养能力有机统一起来,不仅体现了教师的“传道、授业、解惑”,而且实现了学生的“自学、自立、自悟”。形成以学生为主体,教师为主导,学生积极参与教学,教师善于启发学生思维,学生在教师引导或学法指导下自主学习,师生感情和谐的新的教学方法。从而做到既重知识、又重培养学生的各种能力,提高教学效率,真正教会学生学会学习。能真正促进教学重心从“教”向“学”的转移,把学生培养成新一代的创新人才。
【关键词】：学案 学案制教学 教学方法
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-11
• 1.旧课程体系改革的原因8-9
• 2.新课程理念的建立9-10
• 3.学案制教学法的提出10-11
• 1. 学案及学案制教学11-16
• 1.1 学案的概念11
• 1.2 学案的基本要素11-13
• 1.3 学案的编写原则13
• 1.4 学案教学的目的13-14
• 1.5 学案教学的理论依据14
• 1.6 学案教学的评价14-15
• 1.7 学案制教学法程序与思路15-16
• 2. 本课题的主要内容16
• 2.1 学生被动性学习走向自主性学习的研究16
• 2.2 生物学科学案制教学法探讨16
• 3. 本课题研究方法16-17
• 3.1 调查问卷法16
• 3.2 访谈法16-17
• 3.3 观察法17
• 3.4 成绩对照法17
• 4. 调查表统计结果及分析17-18
• 5. 生物学科学案制教学法的实施探讨18-31
• 5.1 编制学案18-21
• 5.2 实施学案——即学案教学21-23
• 5.3 学案教学应当注意的问题23-26
• 5.4 “学案制”教学法与现代信息技术的结合尝试26-31
• 6. 实验结果及分析31-34
• 6.1 成绩对照结果31-33
• 6.2 结果分析33-34
• 7. 结论34-39
• 7.1 新授课34-37
• 7.2 复习课37-38
• 7.3 实验课38-39
• 8. 体会39-41
• 8.1 提高学生合作、交流学习和充分利用信息资源的能力39
• 8.2 引发学生产生问题意识，并积极主动在解决问题，，培养了学生的探究能力39-40
• 8.3 使教学模式和方法的发生转变40-41
• 附录41-47
• 参考文献47-48
• 致谢48

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 王凤凤;初中历史学案教学的探析[D];华东师范大学;2011年

2 曲芸;有关高一学生物理学习困难的学案改进与研究[D];华东师范大学;2011年

3 李玲玲;“学案”导学在高中生物教学中应用现状的调查研究[D];华中师范大学;2011年

4 郭志敏;学案导学教学模式在高三第一轮复习中的应用[D];内蒙古师范大学;2011年

5 吕秀芳;高中信息技术课学案设计与应用研究[D];河北大学;2011年

6 汪春菲;高中地理“学案导学”教学模式研究[D];东北师范大学;2011年

7 薛景艳;高中生物学案设计的理论与实践[D];山东师范大学;2012年

8 巩月茜;语文学案教学法初探[D];河北师范大学;2012年

9 朱大伦;文本阅读层次中的学案导学研究[D];湖北大学;2012年

  本文关键词：新课程理念下的学案制教学法的实施探究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：294472