职业院校心理健康教育与语文学科教学

发布时间：2017-04-09 05:15

  本文关键词：职业院校心理健康教育与语文学科教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 目前中国青少年人群中存在心理问题,急需帮助的不在少数。更令人担心的是近年来青少年学生性格孤僻叛逆、自我封闭、离家出走、甚至自杀的人数亦是急剧上升,加强学生心理健康教育和辅导已是刻不容缓的一项工作。 学生存在心理问题,学校自然是这一阵线的主力军,理应承担起学生心理健康教育的责任,但限于师资、场地、时间等因素,一直难以有效实施,只是由班主任或政教处孤军奋战,成效甚微,可想而知。因此依照以人为本的教育理念,把培养学生的个性,健全学生的人格与科学文化知识的传授,专业技能的培养统一起来,在学科教学中渗透心理健康教育,促进学生的全面发展,应是可行的也是必要的。和学生接触密切的各学科教师都应关注这一问题,而语文由于其知识性、艺术性和教育性兼备承担起这一任务有其得天独厚的优势。 本文详细剖析了职业院校学生心理障碍的成因,提出了语文教师应利用语文学科优势,在语文学科教学中渗透心理健康内容的方式方法。 语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。具有思想性和艺术性的完美统一,人文性和工具性并重的特点,其育人作用不可替代。语文学科为心理健康教育提供了丰富多彩的内容。语文课程具有大量具体形象的,带有个人情感和主观色彩的内容,直接关涉到学生的情感、态度、价值观等心理健康要素的内容,对学生全面发展和终生发展起着不可磨灭的作用。 心理健康教育融入语文课堂,必须转变以往对心理健康教育的片面认识,重新审视语文教学观,树立“以人为本”的师生和谐发展观。转变教师的角色,用心理健康教育的理念设计课堂,创设良好的课堂心理氛围,促进学生之间的交往与合作,形成群体的心理优势,合作学习。教师要善于捕捉教育时机,从学生的心理健康入手思考语文课堂教学,使语文课堂充分地体现心理健康教育的理念,科学地对学生进行心理指导,适当教给学生一些自我调整的方法,用真情和真诚去教育学生,为学生的健康成长和全面发展奠定基础。
【关键词】：职业院校 心理健康教育 语文学科教学 结合与互动 实施方法
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-11
• 一、选题缘起与研究意义7-8
• 二、心理健康教育和语文学科教学相结合的指导思想和理论依据8-9
• 三、心理健康教育和语文学科教学相结合的目标与原则9-10
• 四、心理健康教育和语文学科教学相结合的研究方法10-11
• 第一章 职业院校语文教师与心理健康教育11-18
• 第一节 心理健康教育概说11-15
• 第二节 语文教师与心理健康教育15-18
• 第二章 语文学科在职业教育中的地位和作用18-29
• 第一节 语文学科教育的特点18-21
• 第二节 职业教育的特点21-22
• 第三节 语文学科在职业教育中的地位和作用22-29
• 第三章 职业院校学生的心理健康问题29-35
• 第一节 职业院校学生心理健康问题的表现29-31
• 第二节 职业院校学生存在的心理障碍成因分析31-33
• 第三节 职业院校实施心理健康教育的主要途径33-35
• 第四章 职业院校语文学科教学渗透心理健康教育的方法35-67
• 第一节 充分挖掘和利用语文教材中的心理因素35-39
• 第二节 运用灵活多样的教学方法和组织形式39-48
• 第三节 正确实施教学评价，提高心理健康水平48-51
• 第四节 开展活动，放飞心灵51-53
• 第五节 在语文教学中巧用心理暗示53-55
• 第六节 以写作教学为切入点，，疏导学生积郁的情感55-59
• 第七节 培养语文学习兴趣59-65
• 第八节 创设良好人文环境，促进学生心理健康65-67
• 结语67-71
• 参考文献71-74
• 后记74

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 袁晓丽;中职语文教学培养健康人格的研究[D];四川师范大学;2011年

2 马健;中职古诗文教学中的人格教育研究[D];鲁东大学;2013年

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本文编号：294534