教师德性伦理及其建设

发布时间：2021-06-21 16:21

　　教师伦理历来是一个重大而重要的理论和实践问题,但现实中存在着把教师伦理等同于教育伦理、等同于教师职业道德的倾向。这种倾向或扩大或缩小了教师伦理的范围,不利于教师伦理理论的建立,也不利于教师伦理实践的建设。教师伦理是不同于教育伦理、也不同于教师职业道德的且有密切关系的由教师制度伦理与教师德性伦理构成的互相成长的有机体系。教师伦理是教育伦理的重要范畴,与教师职业道德有明显的不同,教师制度伦理和教师德性伦理构成了教师伦理的全部内容。教育伦理是指教育主体与客体在教育实践活动中沟通和交流,从而明辨善恶的、指导教育主客体实践的规范体系,以及主体内化于心中的评价善恶的教育观念和教育精神。教师职业道德是指教师在教育职业生活中,调节和处理与事业、与学生、与同事、与社会、与集体等的关系时所应遵守的基本道德行为规范或准则,以及从中内化而成的道德观念或行为品质。教师制度伦理是指教师制度本身内蕴着的教育伦理原则、道德追求和价值判断,以及使教师和对教师的道德要求与价值目标制度化的规则、规章、法规等的总称。教师德性伦理是指教师主体对教师的职业意义、精神归属、教育方式以及对教育伦理精神自觉体认后所形成的精神品质和道德... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
一、教师德性伦理及其特点
    （一） 教师德性伦理的涵义
    （二） 教师德性伦理的相关问题
    （三） 教师德性伦理的特点
二、教师德性伦理的结构体系与运行机制
    （一） 教师德性伦理的结构体系
    （二） 教师德性伦理的运行机制
三、教师德性伦理缺失与原因分析
    （一） 教师面临的教育伦理问题
    （二） 教师德性伦理缺失的表现
    （三） 教师德性伦理缺失的原因分析
四、教师德性伦理建设
    （一） 构建教师德性伦理规范体系，建立教师德性伦理运行机制
    （二） 针对教师德性伦理缺失原因，确立教师德性伦理精神，加强教师职业道德教育
    （三） 发挥教师制度伦理功能，促进教师德性伦理建设
注释
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师制度伦理及其功能[J]. 张西方.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2006(04)
[2]教师德性伦理的结构体系与运行机制[J]. 张西方.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2004(01)
[3]当代中国教师面临的教育伦理问题[J]. 赫鸿雁.  黑龙江高教研究. 2003(04)
[4]“德性伦理”研究述评[J]. 寇东亮.  哲学动态. 2003(06)
[5]略论制度伦理与德性伦理的关系[J]. 杨清荣.  道德与文明. 2001(06)
[6]论教师伦理道德的法律制约机制——中小学师德建设的法学思考[J]. 胡洪伟,刘朋.  教学与管理. 2001(18)
[7]当代伦理精神的生态合理性[J]. 樊浩.  中国社会科学. 2001(01)
[8]制度伦理解读[J]. 盛国军.  北京理工大学学报(社会科学版). 2000(04)
[9]诚信原则与道德的法律化[J]. 沈敏荣.  法制与社会发展. 1999(06)
[10]教育伦理建设:教育现代化的跨世纪课题[J]. 王本陆.  中国教育学刊. 1999(02)



本文编号：3240997