微信公众号平台辅助初级汉语口语教学研究

发布时间：2021-06-21 11:37

　　随着中国互联网技术的发展,很多社交软件都被应用于教学中。微信作为一款即时社交软件,具有较强的交互性、及时性。它方便学生沟通交流,并为学生提供了丰富的平台内容。越来越多的汉语学习者将微信公众号平台作为一个新的学习平台,来提高自己的汉语水平。目前,针对汉语口语教学的微信公众号平台比较少。本研究以安徽大学国际教育学院的留学生为教学对象,以北京语言大学出版社出版的《对外汉语本科系列教材——看图说话（上）》一书为教材。利用微信公众号平台对教材中十五课的内容进行了设计,以此来辅助汉语口语教学。经过两个月的教学实践,大部分使用该微信公众号平台的学生都肯定了平台内容的趣味性和多样性,认为可以提高他们的自主学习能力和汉语口语水平。同时,对该微信公众号平台的不足之处进行反思,并为日后其他教师利用微信公众号平台辅助汉语教学提供一些建议。本研究内容主要分为六部分:第一章,主要介绍了研究背景,阐述选题的目的和意义,系统地梳理了相关的研究文献,并对本论文的研究方法和思路进行整理。第二章,通过对安徽大学留学生和教师的调查与访谈,来了解微信公众号平台在汉语口语教学中使用是否可行,并对结果进行分析。第三章,结合调查和访... 

【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“趣味汉语口语”界面

第三章微信公众号平台“趣味汉语口语”及初级汉语口语教学的设计263.2微信公众号“趣味汉语口语”结构简介3.2.1微信公众号基本功能“趣味汉语口语”（如图3.1）是一款实用的移动式汉语口语学习应用。该应用以上述的理论和原则为基础，再根据前期的调查与分析，对“趣味汉语口语”进行了设计。图3.1“趣味汉语口语”界面笔者登录微信公众平台的官网，经过填写本人基本信息、选择公众号类型及信息登记等步骤，成功注册微信公众号“趣味汉语口语”。微信公众号平台的功能很多，在成功登录电脑端平台后，登录页面左侧显示的包括自动回复、自定义菜单、页面模板等六种功能，具体如图3.2：图3.2登录主页

安徽大学硕士学位论文27在设计微信公众号“趣味汉语口语”时，笔者充分利用的第一个功能是“自定义菜单”。点击“自定义菜单”后，可以添加自己想要的菜单内容。本公众号只设置了三个菜单：课前预习，课后复习和课外扩展。具体如图3.3：图3.3“自定义菜单”界面为了方便留学生查找学习内容，笔者在使用“自定义菜单”的基础上，还使用了“页面模板”功能。“页面模板”功能可以给微信公众号中的文章排版，进行模块分类。点击“添加模板”，笔者选择了更加清晰明了“综合模板”。如图3.4：图3.4“综合模板”界面

【参考文献】：
期刊论文
[1]CNNIC发布第44次《中国互联网络发展状况统计报告》[J]. 于朝晖.  网信军民融合. 2019(09)
[2]任务型教学法在对外汉语初级口语教学中的应用研究[J]. 韩丽敏,郝胜男.  现代交际. 2019(02)
[3]微信公众号辅助大学英语听说学习的行动研究[J]. 吴蕾,何净,庞炳良.  东华大学学报(社会科学版). 2018(04)
[4]移动学习背景下微信支持的小学英语教学研究[J]. 王云,王丽娟.  教学与管理. 2018(21)
[5]基于新媒体下移动学习在汉语国际教育中的应用[J]. 陈果.  高教学刊. 2018(12)
[6]大学英语“4A+4S”移动微学习新模式研究[J]. 要文静,范京晶.  教育理论与实践. 2017(30)
[7]对外汉语口语交际任务类型研究[J]. 吴方敏.  课程.教材.教法. 2017(07)
[8]对外汉语口语课堂教学研究[J]. 栾著.  语文建设. 2017(14)
[9]移动学习支持下的教育质量与公平:国际研究与实践的新进展[J]. 曹艳红,杨启光.  比较教育研究. 2017 (03)
[10]国内外移动学习的研究进展及评价[J]. 仝宇光,张丽芳,张玉.  教育与职业. 2017(02)

硕士论文
[1]微信辅助汉语口语教学的新模式研究[D]. 杜娅萍.西安外国语大学 2018
[2]对外汉语教学微信公众平台研究[D]. 樊亚南.吉林大学 2018
[3]对外汉语口语课的课外作业考察及分析[D]. 李娜.湖南师范大学 2017
[4]微信公众号辅助国际汉语教学研究[D]. 付春平.安徽大学 2017
[5]电视综艺节目结合影视剧片段在对外汉语口语教学中的应用[D]. 柯宁红.安徽大学 2017
[6]基于微信公众平台的对外汉语口语教学研究[D]. 杨夏.四川师范大学 2014



本文编号：3240605