学业情绪调节的团体辅导对高中生学习投入的促进研究
发布时间：2021-08-26 19:09
学习投入与学业情绪都属于积极心理学领域研究的范畴,对高中生的学习生活与心理健康起重要影响作用。而正处于青春期的高中生面对巨大的学业压力,特别容易出现情绪低落、压抑以致无法专心学习等问题。因此本研究希望通过改善高中生不良的学业情绪以促进学生的学习投入度。本研究主要包含两个部分,研究一是以736名高中生为研究对象,以俞国良、董妍编制的青少年学业情绪问卷与Schaufeli等人编制、方来坛等人翻译修订的学习投入量表（UWES-S）为研究工具,探究高中生学业情绪及学习投入现状及其关系。基于研究一,研究二选取两个同质班级,一个班级作为实验组,另一个班级作为对照组,对实验组进行8次学业情绪团体辅导课程的开展,对照组不进行相关干预,课程结束后,对两组数据进行比较分析,得出如下结论:（1）高中生学业情绪特点易唤醒,积极高唤醒与消极高唤醒学业情绪都中等偏上;学业情绪在性别、年级、是否是班干部上存在显著差异,在是否是独生子女（除生气这一因子有差异外）、家庭居住地上不存在显著差异。（2）高中生学习投入程度整体而言处于中等偏上,在性别、年级、是否是班干部上均存在显著差异,在是否是独生子女、家庭居住地上不存在显...
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 学业情绪的界定
1.3.2 学业情绪的研究现状
1.3.3 学习投入的界定
1.3.4 学习投入的研究现状
1.3.5 学业情绪与学习投入两者的关系研究
第二章 高中生学业情绪与学习投入的现状及其关系研究
2.1 研究目的
2.2 研究方法
2.2.1 研究对象
2.2.2 研究工具
2.2.3 施测过程
2.2.4 数据统计方法
2.3 研究结果
2.3.0 高中生学业情绪的总体状况
2.3.1 高中生学业情绪在人口学变量上的差异比较
2.3.2 高中生学习投入的总体状况
2.3.3 高中生学习投入在人口学变量上的差异比较
2.3.4 高中生学业情绪与学习投入的相关与回归分析
2.4 分析与讨论
2.4.1 高中生学业情绪的整体情况的分析与讨论
2.4.2 高中生学业情绪在人口学变量上的分析与讨论
2.4.3 高中生学习投入的整体情况的分析与讨论
2.4.4 高中生学习投入在人口学变量上的分析与讨论
2.4.5 高中生学业情绪与学习投入的相关分析
第三章 学业情绪的团体辅导促进高中生学习投入的干预研究
3.1 研究目的
3.2 研究方法
3.3.1 研究假设
3.3.2 研究对象
3.3.3 研究工具
3.3.4 实施过程
3.3.5 数据处理
3.3 团体辅导方案的设计与实施
3.4 干预结果
3.4.1 实验组与对照组学业情绪与学习投入的前测差异比较
3.4.2 实验组与对照组学业情绪与学习投入的后测差异比较
3.4.3 实验组学业情绪与学习投入的前后测差异比较
3.4.4 对照组学业情绪与学习投入的前后测差异比较
3.4.5 实验组学生对学业情绪团体辅导的反馈
3.5 讨论
3.5.1 实验组与对照组结果对比的分析
3.5.2 团体辅导课程反馈结果分析
第四章 结论与建议
4.1 研究结论
4.2 研究的创新与不足
4.2.1 创新
4.2.2 不足
4.3 展望与建议
4.3.1 展望
4.3.2 建议
参考文献
附录
附录1 青少年学业情绪问卷
附录2 学习投入量表(UWES-S)
附录3 学业情绪团体辅导课程教案示例
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试[J]. 余蓉蓉. 教育测量与评价. 2019(08)
[2]中学生良心与学业成就的关系:学习投入的中介作用[J]. 王小凤,燕良轼. 心理学探新. 2019(01)
[3]高中生数学能力实体观对数学学习投入的影响:学业自我效能感和消极学业情绪的中介作用[J]. 蒋舒阳,刘儒德,甄瑞,洪伟,金芳凯. 心理发展与教育. 2019(01)
[4]父母教养方式对高中生学习投入的影响:一个链式中介效应模型[J]. 李永占. 心理发展与教育. 2018(05)
[5]家庭社会经济地位与学习投入的关系:学业自我效能的中介作用[J]. 石雷山,陈英敏,侯秀,高峰强. 心理发展与教育. 2013(01)
[6]医学生情绪调节方式的干预实验[J]. 马惠霞,窦光茜. 心理与行为研究. 2012(05)
[7]基于时间投入——专注度双维核心模型的高中生学业勤奋度研究[J]. 雷浩,刘衍玲,魏锦,田澜,王鑫强. 心理发展与教育. 2012(04)
[8]国内外学习投入及其学校影响因素研究综述[J]. 张娜. 心理研究. 2012(02)
[9]大学生学业情绪问卷的编制[J]. 徐先彩,龚少英. 中国临床心理学杂志. 2011(02)
[10]高中生的学习投入与班级心理气氛的关系[J]. 范金刚. 中国健康心理学杂志. 2010(09)
硕士论文
[1]藏汉中学生心理韧性、学业情绪和学习投入关系的对比研究[D]. 雍挺俊.聊城大学 2018
[2]高中生成就动机、学习投入与学业成绩的关系研究[D]. 刘会超.河北大学 2017
[3]初中生心理资本、学业情绪与学习投入之间的关系[D]. 李丹阳.河北师范大学 2016
[4]高中生学业情绪、自我效能感与学习倦怠的关系及干预策略研究[D]. 劳长合.广州大学 2013
[5]小学生学业情绪的问卷编制与现状研究[D]. 王妍.上海师范大学 2009
[6]初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[D]. 陆莲.华东师范大学 2008
[7]青少年学业情绪发展特点及其与自我调节学习的关系[D]. 孙士梅.山东师范大学 2006
[8]中学生数学学习自我决定及其与数学学习投入的关系[D]. 乔晓熔.河南大学 2006
本文编号：3364804
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 学业情绪的界定
1.3.2 学业情绪的研究现状
1.3.3 学习投入的界定
1.3.4 学习投入的研究现状
1.3.5 学业情绪与学习投入两者的关系研究
第二章 高中生学业情绪与学习投入的现状及其关系研究
2.1 研究目的
2.2 研究方法
2.2.1 研究对象
2.2.2 研究工具
2.2.3 施测过程
2.2.4 数据统计方法
2.3 研究结果
2.3.0 高中生学业情绪的总体状况
2.3.1 高中生学业情绪在人口学变量上的差异比较
2.3.2 高中生学习投入的总体状况
2.3.3 高中生学习投入在人口学变量上的差异比较
2.3.4 高中生学业情绪与学习投入的相关与回归分析
2.4 分析与讨论
2.4.1 高中生学业情绪的整体情况的分析与讨论
2.4.2 高中生学业情绪在人口学变量上的分析与讨论
2.4.3 高中生学习投入的整体情况的分析与讨论
2.4.4 高中生学习投入在人口学变量上的分析与讨论
2.4.5 高中生学业情绪与学习投入的相关分析
第三章 学业情绪的团体辅导促进高中生学习投入的干预研究
3.1 研究目的
3.2 研究方法
3.3.1 研究假设
3.3.2 研究对象
3.3.3 研究工具
3.3.4 实施过程
3.3.5 数据处理
3.3 团体辅导方案的设计与实施
3.4 干预结果
3.4.1 实验组与对照组学业情绪与学习投入的前测差异比较
3.4.2 实验组与对照组学业情绪与学习投入的后测差异比较
3.4.3 实验组学业情绪与学习投入的前后测差异比较
3.4.4 对照组学业情绪与学习投入的前后测差异比较
3.4.5 实验组学生对学业情绪团体辅导的反馈
3.5 讨论
3.5.1 实验组与对照组结果对比的分析
3.5.2 团体辅导课程反馈结果分析
第四章 结论与建议
4.1 研究结论
4.2 研究的创新与不足
4.2.1 创新
4.2.2 不足
4.3 展望与建议
4.3.1 展望
4.3.2 建议
参考文献
附录
附录1 青少年学业情绪问卷
附录2 学习投入量表(UWES-S)
附录3 学业情绪团体辅导课程教案示例
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试[J]. 余蓉蓉. 教育测量与评价. 2019(08)
[2]中学生良心与学业成就的关系:学习投入的中介作用[J]. 王小凤,燕良轼. 心理学探新. 2019(01)
[3]高中生数学能力实体观对数学学习投入的影响:学业自我效能感和消极学业情绪的中介作用[J]. 蒋舒阳,刘儒德,甄瑞,洪伟,金芳凯. 心理发展与教育. 2019(01)
[4]父母教养方式对高中生学习投入的影响:一个链式中介效应模型[J]. 李永占. 心理发展与教育. 2018(05)
[5]家庭社会经济地位与学习投入的关系:学业自我效能的中介作用[J]. 石雷山,陈英敏,侯秀,高峰强. 心理发展与教育. 2013(01)
[6]医学生情绪调节方式的干预实验[J]. 马惠霞,窦光茜. 心理与行为研究. 2012(05)
[7]基于时间投入——专注度双维核心模型的高中生学业勤奋度研究[J]. 雷浩,刘衍玲,魏锦,田澜,王鑫强. 心理发展与教育. 2012(04)
[8]国内外学习投入及其学校影响因素研究综述[J]. 张娜. 心理研究. 2012(02)
[9]大学生学业情绪问卷的编制[J]. 徐先彩,龚少英. 中国临床心理学杂志. 2011(02)
[10]高中生的学习投入与班级心理气氛的关系[J]. 范金刚. 中国健康心理学杂志. 2010(09)
硕士论文
[1]藏汉中学生心理韧性、学业情绪和学习投入关系的对比研究[D]. 雍挺俊.聊城大学 2018
[2]高中生成就动机、学习投入与学业成绩的关系研究[D]. 刘会超.河北大学 2017
[3]初中生心理资本、学业情绪与学习投入之间的关系[D]. 李丹阳.河北师范大学 2016
[4]高中生学业情绪、自我效能感与学习倦怠的关系及干预策略研究[D]. 劳长合.广州大学 2013
[5]小学生学业情绪的问卷编制与现状研究[D]. 王妍.上海师范大学 2009
[6]初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[D]. 陆莲.华东师范大学 2008
[7]青少年学业情绪发展特点及其与自我调节学习的关系[D]. 孙士梅.山东师范大学 2006
[8]中学生数学学习自我决定及其与数学学习投入的关系[D]. 乔晓熔.河南大学 2006
本文编号：3364804
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